Zabala

capacidade de ser e criar por si só. Quando se reflete sobre essas capacidades na escola deve-se levar em conta métodos adequados para desenvolver todas as possíveis capacidades cognitivas dos alunos, e não só ficando preso ao tradicional, segundo Zabala: “Nós, os professores, podemos desenvolver a atividade profissional sem nos colocar o sentido profundo das experiências que propomos e podemos nos deixar levar pela inércia ou pela tradição. Ou podemos tentar compreender a…

se trabalhar de forma diferenciada no sentido de possibilitar um maior estimulo diante do processo de aquisição do conhecimento por parte destes alunos. Zabala (2001) comenta que um modo de determinar os objetivos e finalidades da educação está em listar as capacidades que se quer desenvolver em relação a estes alunos. De acordo com Zabala (2001), a capacidade de uma pessoa se relacionar depende das experiências que vive, e as instituições educacionais ,por sua vez , são um dos…

discussão de aspectos que contribuem para que a real aprendizagem aconteça. Analisa os três principais estilos de aprendizagem: visual, auditivo e sinestésico; lembra a importância do professor instigar a participação dos alunos; apresenta a abordagem de Zabala (1998) sobre a tipologia dos conteúdos e a melhor maneira de ensiná-los; adverte que o erro, se investigado, pode tornar-se um aliado no processo ensino aprendizagem; estimula o planejamento de aulas significativas e conclui…

em pedagogia, leciona há quatro anos. O que observamos em aula, é uma didática dinâmica. Os alunos interagem, dialogam as questões levantadas pela professora. Percebe-se uma troca de conhecimento com reciprocidade entre aluno/professora. Conforme Zabala (1998, p.100) “a aprendizagem é potencializada quando convergem as condições que estimulam o trabalho e o esforço. [...] que ofereça a todos os alunos a oportunidade de participar”. Nossa segunda observação ocorreu na turma de 3º…

meninos e meninas para serem capazes de dar resposta aos problemas que lhes colocará sua vida pessoal, social e profissional, devemos entender que se deve tratar na escola são esse problemas, ou seja, o que podemos denominar a realidade, o mundo real. (ZABALA, Antoni. 2002 p. 59) Exemplo disso são os resultados obtidos a partir de exames como o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) onde alunos das últimas séries obtém baixo desempenho em questões onde é exigida a aplicação prática da…

precisão, o nome sem erro, a atribuição exata do símbolo” (ZABALA, 1998, p. 41). Já os conceitos e princípios são conteúdos em que a abstração impera. Saber conceitos é ter discernimento sobre as características e os atributos dos objetos, dos fatos ou dos fenômenos. Os princípios ou leis são enunciados que estabelecem as relações causais entre fatos, objetos e situações. Para isso demandam atividades de compreensão que, segundo Zabala, [...] trata-se de atividades complexas que…

com a diversidade. As atitudes “são bastante complexas, pois envolvem tanto a cognição (conhecimentos e crenças) quanto os afetos (sentimentos e preferências), derivando em condutas (ações e declarações de intenção)” (BRASIL, 1997, p. 33). Segundo Zabala (1998, p. 48), a aprendizagem dos conteúdos atitudinais [...] supõe um conhecimento e uma reflexão sobre os possíveis modelos, uma análise e uma avaliação das normas, uma apropriação e elaboração do conteúdo, que implica a análise dos…

do ensino superior. São 2 Paulo: Atlas, 2006, p. 109 -125; 5. GIL, Antonio Carlos. Como planejar o ensino. In.: GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2006, pp. 94 -108; 6. ZABALA, Antoni. A aprendizagem dos conteúdos segundo sua tipologia. In.: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998, p.39 – 51; 7. SACARPATO, Marta (org.). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo Avercamp, 2004); 8.…

dificuldades, atividades diferenciadas como, por exemplo, atividade feita nos cadernos dos alunos. Nesse sentido ressalta Zabala: “Sobre a concepção de aprendizagem, o autor afirma que não é possível ensinarmos sem nos determos nas referências de como os alunos aprendem, chamando a atenção para as particularidades dos processos de aprendizagem de cada aluno (diversidade).” (ZABALA, 1998, p.2) Em suma, sobre a citação à cima pode-se dizer que o professor tem que levar em…

interage a sua realidade de formas dinâmica e criativa. Delineia-se assim, um fazer pedagógico que clama pela cumplicidade entre docente e discente, um elo afetivo, que funciona como ferramenta de estimulo à construção e reconstrução do conhecimento. Zabala (1998,p.100) adverte-nos sobre a importância das relações estabelecidas em sala de aula para que a aprendizagem aconteça: Para aprender é indispensável que haja um clima e ambiente adequados, constituídos por um marco de relações em…