Zabala

necessidades inerentes a qualquer ser humano. Entretanto, existem muitas barreiras para que estas pessoas possam tomar parte ativa na sociedade. 5) ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Trad.Ernani F. da Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. Catalão, formado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, na Espanha, Antoni Zabala preside atualmente o Instituto de Recursos e Investigação para a Formação e é diretor do Campus Virtual de Educação da Universidade…

portanto, pouco significativos (Hewson e Hewson, 1987; Porlán et al.,1997 e 1998; Carvalho e Gil-perez, 1993). Como resultado, temos um ensino fragmentado que compartimenta o saber e nos impede de olhar globalmente o conhecimento (Hernandez, 2007; Zabala, 2002). Com isso, podemos verificar o isolamento de algumas variáveis que influenciam o fenômeno estudado para que seja possível entendê-lo melhor. Embora o processo analítico seja essencial, não se pode conceber a ciência como…

procedimentais e atitudinais acima dos conteúdos conceituais e conforme avança-se os níveis de escolaridade, pesa-se mais os conteúdos do tipo conceituais em relação aos atitudinais e procedimentais. Zabala, Antoni A prática educativa: como ensinar/ Antoni Zabala; trad.Ernani F. Rosa- Porto Alegre: ArtMed,1998. |Publico: Alunos do 3º ao 5º ano Assunto: Ser humano e saúde 2º ciclo

ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. “O currículo é caracterizado por uma divisão de disciplinas.” (ZABALA, 1998). “O processo de parcialização dos conteúdos escolares em disciplinas, conduziu a saberes unitários, desconectados uns dos outros, dispersos.” (ZABALA, 2002). “O currículo é visto como a especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos, visando à obtenção de resultados que possam ser…

utilizamos, cada uma destas decisões veicula determinadas experiências educativas, e é possível que nem sempre estejam em consonância com o pensamento que temos a respeito do sentido e do papel que hoje em dia tem a Educação”. (ZABALA, 1998, p.29). Buscou-se destacar a função social da escola e as implicações didático-pedagógicas dessa função, de acordo com a visão de homem, sociedade e Educação assumida. Destacou-se, também, que a função social do…

Muniz Ingrato Resumo O presente trabalho descreve a aplicação de um projeto que buscou promover a noção de preservação do meio ambiente nas crianças através do uso de brinquedos reciclados. Para isso, houve um embasamento em autores como Mergulhão, Zabala e Gadoti, colocando a importância da preservação ambiental além de Piaget e Vygotsky, que tratam sobre a utilização de brinquedos e brincadeiras na educação infantil. Deste modo, ficou claro que a utilização de brinquedos reciclados…

ensino-aprendizagem na produção de textos. E para confrontar com a prática, a linha orientadora que irá fundamentar esse artigo foi colhida dos estudos e pesquisas conduzidos por Cipriano C. Luckesi, Jussara, Hoffmann, Perrenout, Alvarez, Hidja e Zabala Antoni. Visando compreender um estudo teórico, utilizando meios de análise conceitual, dentro de uma perspectiva analítica e interpretativa.,utilizando como metodologia o caráter teórico e descritivo e bibliográfico, onde tomarão o tema…

mudança de suas práticas pedagógicas, e o aluno precisa de incentivo para aprender, novas técnicas de ensino, novos conteúdos de aprendizagens definidas por Zabala (1999, introdução): “A expressão inclui tudo que é objeto de aprendizagem em uma proposta educacional.” Ele também cita a classificação destes conteúdos segundo Merril(1983) e Zabala(1999, introdução):“Assim, haverá conteúdos que é preciso“saber”(conceituais), conteúdos que é preciso “saber fazer”(procedimentais) e conteúdos…

diferentes experiências vividas por cada um, superando as dificuldades, formando assim pessoas que tenham autonomia, que sejam capazes de pensarem o mundo em que vivem, compreendendo e indo a busca de mudanças para melhoria na sociedade. “De acordo com ‘Zabala’, a aprendizagem é uma constante construção pessoal, que se dá a partir da ajuda das outras pessoas”. A aprendizagem parte de pressupostos; factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais; O factual - o aluno aprende a…

mesmos acabam por vezes se sentindo inferiores aos demais estudantes a tal ponto de experimentarem um processo de frustração e desestímulo em relação aos estudos. Sobre esse processo de estruturação psicológica do conhecimento pelo aluno o pedagogo Zabala, afirma que: “A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento prévios que pôde construir; a situação de aprendizagem pode ser conceituada como…