Zabala, antoni. enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. porto alegre: artmed, 2002. (cap. 1-3). e) educação básica freitas, luiz carlos d

práticas. In: As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002. FORMAÇÃO ESPECÍFICA DO PROFESSOR DISCIPLINA: FILOSOFIA TEMÁRIO O conjunto de temas apresentado a seguir constitui-se em referencial para avaliar o candidato em relação aos conhecimentos específicos de Filosofia e sua aplicação didática e metodológica nas práticas de sala de aula e quanto aos fundamentos que estruturam o trabalho no desenvolvimento do currículo da Educação Básica. 1. A Filosofia e suas origens na Grécia Antiga: o surgimento do pensamento filosófico, mito e logos, Filosofia e a polis, as condições históricas e as relações com a filosofia nascente. 2. Temas e áreas da Filosofia: Metafísica, Ética, Política, Epistemologia, Teoria do Conhecimento, Lógica e Estética - os conceitos e delimitações das respectivas áreas. 3. Características do pensamento filosófico e sua relação com as ciências. A temática da razão: semelhanças e diferenças entre a Filosofia e a Ciência. A sistematização do conhecimento filosófico. As atitudes que despertam para o filosofar. A especificidade da reflexão filosófica. 4. Períodos e questões da História da Filosofia. A articulação entre os temas da Filosofia e a História da Filosofia. 5. Filosofia Antiga: as indagações dos pré-socráticos - o princípio da natureza e da origem. 6. As idéias de Sócrates, Platão e Aristóteles. A maiêutica socrática. O conhecimento e a indagação…

Enfoque Globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar Farei a seguir uma síntese do texto “Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar”. A obra é uma análise do livro de Antoni Zabala “A prática educativa” e encontra-se na apostila pedagógica do SINPEEM para o concurso de professores do ano de 2009. De acordo com o texto, Zabala apresenta no livro alguns critérios para uma prática reflexiva e coerente nos…

de fragilidades e lacunas desse conhecimento” (LEITE, 2000). Utilizando desse princípio o educador conseguirá produzir no educando, estimulo e respostas do que vivência passa a questionar e buscar por si soluções para esses contextos vividos. Enfim, quando o conteúdo vai além dos fatos, conceitos, procedimentos e atitudes, geram mais e mais produção de mero conhecimento, produz a base do saber, indivíduos capazes de criticar, de se tornarem ativos e reflexivos em sociedade.…

Antoni Zabala Catalão, formado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, na Espanha, preside atualmente o Instituto de Recursos e Investigação para a Formação e é diretor do Campus Virtual de Educação da Universidade de Barcelona. Responsável pela maior transformação do sistema de ensino espanhol, pós-ditadura de Franco, o educador tornou-se uma referência internacional na educação. Estudioso e mestre dos diferentes aspectos do desenvolvimento curricular e da…

ZABALA, Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. ENFOQUE GLOBALIZADOR – UMA VISÃO INTEGRADORA - O objeto de estudo do ensino é a realidade: a compreensão da realidade para intervir nela e transformá-la – derivação de critérios para a seleção dos conteúdos escolares e, por conseguinte, o sentido e o papel das diferentes fontes de conhecimento, ou seja, uam aproximação da realidade de caráter…

Enfoque globalizador e Pensamento Complexo: Uma proposta para o currículo Antoni Zabala – Capitulo 1,2 e 3 **Para Antoni Zabala Aprender significa: - Elaborar uma representação pessoal do conteúdo objeto da aprendizagem. Fazê-lo seu, interiorizá-lo, integrá-los nos próprios esquemas de conhecimento. **Questão 2007 – FCC. • Segundo Zabala as principais variáveis, à reflexão das quais ele todo o iivro, são: As seqüências didáticas; relações interativas e situações…

De acordo com Santomé (1998), a noção de globalização surgiu no contexto educativo no início do século XX, fundamentada em razões de caráter psicológico relacionadas com a estrutura cognitiva e afetiva da criança, com o caráter global peculiar à percepção infantil da realidade. Assim sendo, o termo aparece estreitamente relacionado com uma forma específica de organizar o ensino, tendo em vista aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, o que, em grande medida, a diferença do conceito…

QUADRO-RESUMO | MÓDULO I | CONTEXTUALISTA • Cidadania no mundo globalizado. • Finalidades da educação. Paulo FREIRE | Edgar MORIN | Antoni ZABALA | Isabel ALARCÃO | Milton SANTOS | José Carlos LIBÂNEO | Guacira Lopes LOURO CONCEPÇÃO DE CIDADANIA Educar é um ato que visa à convivência social, a cidadania e a tomada de consciência política. A educação escolar, além de ensinar o conhecimento científico, deve assumir a incumbência de preparar as pessoas para o exercício da…

RESENHA* DO LIVRO “A PRÁTICA EDUCATIVA”1 DE ANTONI ZABALA Sanches Neto, L.; Darido, S. C.; Ferreira, L. A.; Galvão, Z.; Pontes, G. H.; Ramos, G. N. S.; Rangel, I. C. A.; Rodrigues, L. H.; Silva, E. V. M. - Membros do LETPEF2 Palavras-Chave: Prática Educativa; Educação Física Escolar INTRODUÇÃO As investigações que os membros do LETPEF vêm realizando têm referenciado algumas obras utilizadas na elaboração de documentos oficiais para o sistema educacional brasileiro, como os PCNs3,…

instrumentos. 2.ed. atual e ampliada. São Paulo: Saraiva, 2007. Gaiman, Neil. Coisas frágeis. São Paulo: Conrad, 2008. Hart, Paul.. Narrativas, conhecimento e metodologias emergentes na pesquisa em educação ambiental. In: Galvazzi, Maria do Carmo; Freitas, José Vicente de (Orgs.). Metodologias emergentes de pesquisa em educação ambiental. Ijuí, RS: Unijuí, 2005. P.15-61. Gracia, Diego. O contexto histórico da bioética hispano- americana. In: Pessini, Leo; Barchifontaine, Christian…