Conteúdos de Zaballa

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HUMANIDADES CURSO DE PEDAGOGIA ACADÊMICA RHEGYA RAFAELLA AED – DIDÁTICA FUNDAMENTAL GOIÂNIA 2014 AED - DIDÁTICA FUNDAMENTAL Atividade elaborada para fins de avaliação parcial, na disciplina de Didática Fundamental do curso de pedagogia, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Profa. Orientadora: Eliane Silva GOIÂNIA 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO­­­­­_______________________________________________________04 CONCEITOS DA TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS­­__________________________05-06 SEGUNDO ZABALA ANÁLISE DOS PLANOS DE ENSINO ___________________________________06-09 APLICANDO OS CONTEÚDOS DE ZABALA CONSIDERAÇÕES FINAIS_______________________________________________10 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA­­­­­­­­__________________________________________11 INTRODUÇÃO O presente trabalho refere-se à Tipologia de conteúdos apresentada por Antoni Zabala (1998), mais concretamente aos quatro tipos de conteúdos que se articulam na aprendizagem: factuais, conceituais e de princípio, procedimentais e atitudinais. Na tipologia apresentada por Zabala, os conteúdos de ensino devem ser trabalhados de uma forma não tradicional, hieráqruica, mas sim de forma que produza maior interação entre os diferentes conteúdos, e apresentem uma finalidade. O objetivo deste trabalho é aplicar a tipologia…

prática pedagógica. Nesta aula, desenvolveremos algumas idéias que o ajudarão a compreender a configuração da prática implicada nos determinantes sociais, políticos, ideológicos, filosóficos, psicológicos e pedagógicos. Para entender essa configuração é importante situar a prática em seu momento e em suas determinações históricas, o que nos remete a limites e possibilidades na interpretação da prática pedagógica no cotidiano do trabalho docente. Para Zaballa (1998), os processos…

2004, p.117). Faz-se necessário lembrar que o paradigma da complexidade inclui a visão holística. Embora a visão globalizada não permita saber que a mesma vem acompanhando a história da educação ao longo dos tempos. As instituições acadêmicas precisam atender e passar a ser o centro que leve a transformação a sociedade. Focando em uma formação com postura sócio-ética que leve também a aprendizagem para a vida. “Assim, como o processo de progressiva parcialização dos conteúdos…

de forma quase única, usa-se o quadro negro e o livro didático como recurso ou suporte para o ensino-aprendizagem. O livro é um material importante quando bem utilizado, não podendo ser descartado. Entretanto, conforme o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), o livro não é, e nem se pretende completo, pois cada região, lugar, escola ou grupos de professores e alunos tem suas histórias e suas peculiaridades, muitas vezes não contempladas nesses materiais. Para melhor perceber as…

como organizar abordagem e discussão de temas polêmicos e implicações éticas subjacentes.O referencial teórico para o desenvolvimento da pesquisa e análise de dados foi estruturado com base em literatura especializada sobre formação de professores (Schön &Costa,2000; Perrenoud,2000;Zaballa,A.,1998; Carvalho e Gil-Pérez,1995; entre outros). Abstract: The work corresponds to study of case (Bogdan &Biklen,1994)in which biology classes in group o students from second year in high school…

pertinentes à experiência de aprendizagem em questão. O Professor que sabe fazer a diferença em seu ambiente de trabalho, valorizando suas competências e habilidades e utilizando uma metodologia inovadora de ensino. Com essa atitude, ele além de conseguir fazer com que seus alunos mudem de postura, possibilita aos mesmos trilharem novos caminhos superando suas próprias expectativas. Pesquisa de campo realizada em três escolas públicas do ens. Fundamental. O objetivo deste trabalho…

perpetuar por vários anos. Mostrando para a criança que simples atos como, manter a torneira fechada ao escovar os dentes e ao ensaboar a louça, não demorar no banho, não deixar a torneira aberta sem necessidade, pode fazer grande diferença. 2. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA Como desenvolver uma metodologia que envolva a importância da água para que contribua com o não desperdício, em um processo de formação de consciência com crianças de 4 e 5 anos? …

avançar com relação às crenças e aos mitos que aparecem no ideário de muitos professores, sem desconhecer o peso da fragilidade material. Tendo em vista o papel do educador, é necessário introduzir metas para uma redefinição de valores avaliativos, acompanhando esse processo, coletando dados, informações sobre o aluno e registrando suas necessidades e possibilidades, decorrentes do processo de aprendizagem. Nessa perspectiva, o processo de ensino e de aprendizagem,…

sobre o porquê da evasão escolar Assim, objetiva-se verificar se a família desempenha um papel importante para conter esse problema, identificar a maneira com que o educador lida com a evasão; conheceras medidas governamentais para evitar a evasão escolar. A metodologia de coleta de dados é a qualitativa, por intermédio de observação e aplicação de questionários aos educadores das unidades escolares de ensino selecionadas, com algumas perguntas aplicadas aos professores de diferentes…

por projetos para a formação integral do educando, objetiva ainda, compreender as novas reflexões e concepções exigidas na contemporaneidade no que se refere à educação/conhecimento/formação do aluno e também de identificar as vivências sociais dos alunos para que se possa valorizá-las e contextualizá-las na prática educativa. A abordagem deste tema perpassa por uma extensa pesquisa bibliográfica apoiada por instrumentos bibliográficos diversos como livros, artigos de revistas…