Zaballa

e não podem realizar as aulas extra-classe, são privados das vivências que a prática desta disciplina proporciona nesta fase do seu desenvolvimento. 3.3 CONTEÚDOS DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO Segundo COLL (1996) e ZABALLA (1999) conteúdo está relacionado com conhecimento ou saber, portanto, é tudo aquilo que possui um objetivo de aprendizagem em uma proposta educacional. A Educação Física no Ensino Médio deve proporcionar ao aluno conhecimento…

Cemin 5068314425 168 Benhur Oliveira do Nascimento 4079962298 169 Krislan Augusto Frare 4098317409 170 Fernando Pinto da Conceição 1068323706 171 Elivelton Pedroso 8104670537 172 Murilo Rosa Moreira 2082962669 173 Adalberto Radel Zaballa 7068334213 174 Anderson Pereira 1085707576 175 Marcelo Marini 7060785453 176 Jeferson Adriano Romitti 7097453406 177 Leandro Romitti 4074886658 178 Treinador Onersio Dorizete Andrade dos Reis 7098314565 179 Massagista…

perspectiva do letramento e o papel do professor no processo de alfabetização e letramento. O presente artigo é resultante de uma pesquisa bibliográfica numa abordagem qualitativa, embasado em obras de grandes autores, como Piaget, Magda Soares, Zaballa, Emília Ferreiro, Ana Teberosky entre outros, que possuem grandes contribuições na temática. Através da pesquisa conclui-se que alfabetização é o ensino do sistema de escrita alfabético e ortográfico, enquanto o letramento refere ao uso…

nos programas de ensino, o que antes estava apenas no currículo oculto. Esta Classificação corresponde às seguintes questões: “O Que deve saber? ”, “O Que deve fazer?”, e “Como se deve ser?”, com a finalidade de alcançar os objetivos educacionais. ZABALLA- Acesso em 27.10.11 Os Três Blocos são: Esportes, jogos, lutas e ginásticas; Atividades rítmicas e expressivas; Conhecimentos sobre o corpo. Estes blocos têm muitos conteúdos em comum mais possuem particularidades. Descrever critérios…

pública: da curiosidade ingênua à consciência crítica. São Paulo: Annablume: FAPESP, 2001. 214p. TOMAZZELLO, M.G.C. Educação ambiental: abordagem pedagógica de trabalho por projeto. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. Vol. 05. ZABALLA, A. A prática educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto alegre: Artmed, 1998. 224p.

renovando as discussões a respeito de como se deve ensinar, e de que maneira os docentes devem obter novos entendimentos sobre como o conhecimento deve ser aprendido pelo aluno. Conforme indicam vários autores, dentre eles Coll (1997), Valls (1996) e Zaballa (1999), existem muitas maneiras de classificar os conteúdos no processo ensino e aprendizagem, e cada uma oferece uma forma de entender melhor a sua natureza. Por esse motivo, os autores apresentaram idéias que podem ajudar a…

matemática, onde a assimilação, raciocínio lógico e a questão do conhecimento são essenciais para a construção do indivíduo critico analítico e reflexivo. Com isso, a avaliação escolar existe para garantir a qualidade da aprendizagem, como afirma Zaballa (1998, p.43) O termo avaliar é bastante significativo, pois tem sua origem no latim, provido da composição a valere, que quer dizer ‘dar valor a...’, porém o conceito de avaliação é formulado a partir das…

para a busca de novas formas de pensar e compreender o mundo. Portanto, estabelecer na escola estratégias metodológicas com a mediação do processo de ensino aprendizagem através de situações problemas, implica em adotar duas medidas, de acordo com Zaballa (1999): Em primeiro lugar, prover o estudante da capacidade de diferenciação dos instrumentos conceituais ou procedimentais necessários para atender às necessidades de resposta diante dos problemas da realidade, ou seja, a capacidade…

na educação superior: Brasília, 1º e 2 de dezembro de 2005. RISTOFF, D; SEVEGNANI, P. (Orgs). Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, 2006, p. 85 – 96 (Coleção Educação Superior em Debate; v.5). ZABALLA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 14 15

contribuição da Diretora da escola. As coordenadoras pedagógicas entregaram para cada grupo um texto reflexivo, para o 1º Grupo foi dado o texto “Estabelecer um ambiente e determinadas relações que facilitem e autoestima e autoconceito” (Antoni Zaballa) o grupo socializou e em um cartaz escreveram palavras-chave para socializar com o corpo docente. Para o 2º Grupo o texto “Potencializar a autoestima e possibilitar que os alunos aprendam a aprender” (Antoni Zabala) que…