Vers O Final Do Artigo 15 De Junho

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ-UESC
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO

Lilian Almeida da Silva¹
Maria Elizabete Souza Couto²
Margarete de Oliveira Cruz Macêdo3
RESUMO
A pesquisa do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) no ano de
2012 revelou a precariedade do processo de alfabetização no Brasil, muitos alunos já em series avançadas não são capazes de compreender o que lêem. Portanto, através dessa realidade é necessário conhecer o conceito de alfabetização e letramento na visão de diferentes autores, compreender a alfabetização na perspectiva do letramento e o papel do professor no processo de alfabetização e letramento. O presente artigo é resultante de uma pesquisa bibliográfica numa abordagem qualitativa, embasado em obras de grandes autores, como Piaget,
Magda Soares, Zaballa, Emília Ferreiro, Ana Teberosky entre outros, que possuem grandes contribuições na temática. Através da pesquisa conclui-se que alfabetização é o ensino do sistema de escrita alfabético e ortográfico, enquanto o letramento refere ao uso social deste. Entretanto, mesmo sendo conceitos diferentes a alfabetização e o letramento devem ser indissociáveis para que a alfabetização aconteça efetivamente, de modo que os alunos apropriem-se do sistema de escrita alfabético e façam uso desse conhecimento na vida social. Portanto, o processo de alfabetização deve contemplar conjuntamente o desenvolvimento da alfabetização e do letramento,

com

práticas

pedagógicas

que

empreguem

metodologias

diversificadas, capazes de favorecer a formação do cidadão para exercer plenamente sua cidadania.
1

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz.

²Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, Professora Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz.
³Graduada em Pedagogia pela UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz, Especialista em Psicopedagogia
Transdisciplinar, tutora