Viabilidade e uso de material didático-pedagógico para escolas do campo

VIABILIDADE E USO DE MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA ESCOLAS DO CAMPO

Fabiane Brito de ARAUJO (Pesquisadora)
Secretaria Municipal de Educação Campo Grande; Universidade Católica Dom Bosco

Suzete Rosana de Castro WIZIACK (Orientadora)
Universidade Católica Dom Bosco; Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Resumo

Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a viabilidade da construção e uso de um material didático-pedagógico que se propôs a oferecer conteúdos contextualizados à realidade das escolas do campo. O tema escolhido para a produção do material possui caráter interdisciplinar, com ênfase em ciências naturais, saúde e educação ambiental. Foi proposto em virtude da falta, nas escolas, de materiais didádico-pedagógicos que atendam a esta realidade. Considerou-se, o fato de que as publicações de materiais dessa natureza encontram-se escassas no Brasil, mesmo com incentivo do MEC para a produção e utilização dos mesmos. Avaliou-se na investigação as possibilidades que este material apresenta para desenvolver diálogos, pesquisas e proporcionar condições para a construção de conhecimentos significativos para os alunos. Salienta-se como resultado da pesquisa, a importância de o docente tornar-se responsável pela definição, organização e produção de material didático.

Palavras-chaves: Material didático-pedagógico; Interdisciplinaridade; Escolas do Campo.

Introdução
O plano nacional de educação do campo, apresentado recentemente pelo Ministério da Educação, apresenta várias propostas para melhoria da qualidade na aprendizagem dos alunos nas escolas do campo. Dentre estas propostas, encontra-se o incentivo à Formação Inicial e Continuada de Educadores do e para o Campo, a fim de desenvolver uma política que fortaleça e amplie o acesso e a permanência de jovens agricultores/as familiares no sistema formal de ensino, oferecendo oportunidades de elevação de escolaridade, qualificação profissional, planejamento e