Zabala

de organizar o trabalho propicia e estimula o desenvolvimento de relações agressivas, utilizando dessas situações para assegurar o controle, a submissão e o envolvimento dos trabalhadores em prol da produção. (SOBOLL, 2008, p. 82-83) Piñuel y Zabala (2003, p. 54), consideram que sentimentos como “ciúme, inveja, competição”, e que fatos como a chegada de um novo colega e “a promoção da pessoa”, costumam ser motivos para que haja mudança na relação entre o assediador e a vítima, e…

alguns dos meus colegas já sabiam ler e eu não. Até que, certa vez, ao chegar em casa, decidi pegar minha cartilha e estudar. Eu havia decidido que estudaria até conseguir ler algumas palavras. Todos os dias, eu parava para aprender sozinha. Para Zabala (1998, p. 89),

Fantasia, Invenção, Criatividade e Imaginação na Comunicação Visual. Lisboa: Presença. OSTROWER, Fayga. (2009). Criatividade e Processos de Criação. 24ª edição. Petrópolis, Vozes. VYGOTSKY, Lev. (1930). A Arte e imaginação na Infância. Relógio d´Água. ZABALA, Antônio. (2007). Como trabalhar os Conteúdos Procedimentais em Aula. 2ªed. Artmed.

Paulo: Pioneira, 2000. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político pedagógico da escola: uma construção coletiva. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org) Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 2005. ZABALA. Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996. BRZEZINSNKI, I. A formação e a carreira de…

que possam pensar a respeito de tudo o que fazem. 6 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 LIBÂNEO, J. C.. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. GADOTTI, M.. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione, 1999.

comunicação dos conhecimentos no âmbito educacional para o processo de aprendizagem. Referencias LIBANÊO, José Carlos, Adeus professor, adeus Professora? Novas exigências educacionais e profissão docente 12º Edição, Cortez Editora. ZABALA, Antoni, A pratica educativa: como ensinar, Editorial Graó, de Serveis Pedagógicas, 1995, ISBN 84-7827-1225-2. BORDENAVE, I.D. e PEREIRA, A. M. Estratégias de Ensino – aprendizagem. Petropoles: Ed. Vozes, 1986. MOREIRA,…

1999. ___________________. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa: Publicações D. Quixote, 1993. PORTELA, Fernando; ANDRADE, Joaquim Correia de. Secas no Nordeste. 19. ed. São Paulo: Ática, 2004. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998.

instâncias de decisão políticas. Nessa perspectiva, tomamos como referentes teóricos sobre a organização dos conteúdos de História e Geografia sob o enfoque globalizador as idéias de Hernandez (1998),Morin (2006),Santomé (1998),Zabala (1998) e, Vygotsky em relação ao desenvolvimento e a aprendizagem, e ao do professor na dinâmica da aprendizagem e a possibilidade de atuação na zona de desenvolvimento proximal que sugere possíveis caminhos de transformação para a…

este conteúdo rico e vasto, facilita a sua organização e distribuição nas várias disciplinas, enfazitando principalmente a contextualização levando em conta a realidade do aluno. Para caracterização dos conteúdos Santos (2005) cita Zabala (1998), que os classifica em: - Conceituais ou factuais – este refere-se ao conhecimento dos fatos, situações, fenômenos concretos, que na maioria das vezes são necessários para a compreensão dos problemas do dia-a-dia.

agrupamentos e separações, definição de papéis, direitos e deveres de cada “ator” (seja ele aluno, professor ou tutor); à sistematização do tempo e do espaço, levando em conta as questões que a virtualidade propicia em termos de flexibilização. Segundo Zabala (1998), as variáveis tempo/espaço são, em geral, pouco explicitadas nos modelos peda­ ógicos, g mas se tornam elementos fundamentais em qualquer espaço de intervenção 26 Behar & cols. pedagógica. Na educação presencial…