Zabala

critérios e intuição dos professores. Assim, os dilemas do professor revelam possibilidades distintas, tais como, insegurança pessoal, falta de recursos, mas também, podem constitui-se como espaços de aprendizagem. Nessa direção, Doyle (apud ZABALA, 2003, p.10) identifica habilidades que o professor deve adquirir para responder à complexidade da situação a ser enfrentada e para ajudar na resolução dos dilemas enfrentados do seu cotidiano. Assim, as habilidades necessárias,…

educação infantil. A grande importância que devemos dar a valorização do aluno, suas vivências, substituição da fragmentação por reflexões mais globais aumentando assim as possibilidades de compreensão de mundo. Bibliografia ZABALA, Antoni. A pratica educativa como ensinar. Porto Algre, RS; Artmed, 1998. RAMOS, M.N. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? São Paulo, Cortez, 2001. HARLAN, J.D; RIVKIN,S. M. Ciencias na Educação Infantil, Porto…

foi necessário trabalhar na aprendizagem com uma série de conteúdos de diferentes características,Exemplo; logo no desenvolvimento relata-se com detalhes os diferentes recursos que utilizamos, seguiu-se a orientação segundo o organizador Antonio Zabala, tradução de : Ernani Rosa na obra “Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula”. Geraldo Peçanha de Almeida “ A produção de textos nas série iniciais”. Assim, no ensino, foram objetos de aprendizagem; conhecimentos diversos,…

Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. XAVIER, Maria Luísa; DALLA ZEN, Maria Isabel. O ensino nas séries iniciais: das concepções teóricas às metodológicas. Porto Alegre: Mediação, 1997. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. Complementar: BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. Tradução Marcus Vinicius Mazzari. São Paulo: Duas cidades; Ed. 34, 2002.…

Em anexo RESCURSOS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA O ESTÁGIO Será utilizado durante as aulas,livros didáticos e paradidáticos, revistas, jornais, jogos educativos... REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ZABALA, Antoni. Os enfoques didáticos 1989. MARTIN, Elena. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. Porto São Paulo: editora Ática. 2003. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNAS-ABNT. Rio de Janeiro, 2004. WACHOVICZ, Lílian Ana. O método…

alunos do 1º ao 5º ano nas diversas disciplinas. Referências: DIOUF, Sylviane A. Evans, Shabe W. As Tranças de Bintou.FNDE, Ministério da Educação, 2005 RAMOS,M.N. A pedagogia das competências: Autonomia ou adaptação? São Paulo, Cortez, 2001 ZABALA, Antoni. A pratica educativa como ensinar.Porto Alegre,RS, Artmed, 1998. ANEXOS Atividades Interdisciplinares a partir do livro As tranças de Bintou Uma atividade que pode ser trabalhada nesta disciplina:…

Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas: Autores Associados, 1996. • SMOLKA, Ana Luíza B. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 2ª ed., São Paulo: Cortez/Campinas: Editora da Unicamp, 1989. • ZABALA, A. Como trabalhar os conteúdos procedimentais em sala de aula. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. www.mp.mg.gov.br/portal/public/interno/arquivo/id/4027. www.educacional.com.br/foruns/proposta.asp?id=128199. www.pedagogiada…

informações conceituais (DARIDO, 2004). Frente a isso, existe atualmente uma tentativa de ampliar o conceito de conteúdo e passar a usá-lo para tudo quanto se tem que aprender, não apenas as capacidades cognitivas, mas também as demais capacidades (ZABALA, 1998). Assim é possível incluir de forma explícita nos programas de ensino o que antes estava no currículo oculto. Currículo oculto são aquelas aprendizagens que se realizam na escola, não aparecendo de forma explícita os programas…

raciais e desenvolvimento humano como água, alimentação etc. Durante o período de estágio, optei por trabalhar com mini- projetos nas aulas de português, matemática e ciências, pois objetivava adquirir conhecimento significativo como nos afirma Zabala (1998) seus significados são ampliados para além da questão do que ensinar, encontrando sentido na indagação sobre por que ensinar. Assim os alunos no processo de aprendizagem devem compreender os fatos e buscar meios para resolvê-los.…

ensino-aprendizagem que se reconhece os saberes prévios dos educandos como elementos indispensáveis ao fazer docente. O estudo define-se como uma pesquisa exploratória na qual fizemos uso do referencial teórico-metodológico: Brito (2005); Rays (2003); Zabala (1998); Prazeres (2008); Araújo (2006); Benevides e Vlach (2005); Freire (1987); Galvão e Soares (2004); Vilar (2010), entre outros, relacionando-o ao relato de experiência como procedimento técnico que se ancorou na abordagem…