Zabala

professores como pelos alunos” (ZABALA, 1998, p. 18). A sequência didática engloba as atividades Considerando a função social do ensino e o conhecimento do como se aprende como os instrumentos teóricos que fazem com que a análise da prática seja realmente reflexiva. Uma forma de determinar os objetivos da educação é analisar as capacidades que se pretende desenvolver nos alunos. Contudo, existem diferentes formas de classificar as capacidades do ser humano. Zabala (1998) utiliza a…

economia ecológica ao ecologismo popular. Blumenau: Furb, 1998. SANTOS, Milton. A natureza do espaço: Técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Ed. Edusp, 2004. SILVA, Armando Corrêa da. Geografia e lugar social. São Paulo: Ed. Contexto, 1991. ZABALA, Antoni. A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. WALDMAM, M. Ecologia e lutas sociais no Brasil. São Paulo: Ed. Contexto, 1992. ANEXO I RECURSO…

foco a visão do ser complexo e integral. A proposta da nova visão depende do avanço do paradigma da ciência que impulsiona a revisão do processo fragmentado do conhecimento na busca de reintegração do todo. Aliado a esse desafio, o ensino, segundo Zabala (2002, p.24), precisa ser revisto, pois: Assim como o processo de progressiva parcialização dos conteúdos escolares em áreas de conhecimento ou disciplinas conduziu o ensino a uma situação que obriga a sua revisão radical, a…

diferença entre a teoria e a prática; no caso da inclusão do lúdico no âmbito escolar, não é preciso vir necessariamente, primeiro a teoria, para que depois venha a prática. Revista Eletrônica Saberes da Educação – Volume 5 – nº 1 - 2014 Segundo ZABALA (1998. p. 89), ”os objetivos educacionais e os conteúdos aos quais se referem, influem, e inclusive às vezes determinam, o tipo de participação dos protagonistas da situação didática.” O conceito sobre o jogo e a criança é dado…

as concepções alternativas dos alunos sobre Hidrólise Salina. Procura também evidenciar que a aplicação desta técnica provoca uma reflexão sobre a importância de se utilizar mais de uma estratégia para auxiliar a construção de conceitos em química (Zabala, 1998). Ressalta a importância de atividades em grupo e da construção de significados por meio da interação social. METODOLOGIA A aula inicial sobre hidrólise salina foi uma atividade prática (anexo 1), em que diferentes sais foram…

trabalho do professor e a verdadeira aprendizagem dos alunos.Não buscamos com isso somente expressar um conceito através de notas, mas sim e principalmente avaliar também nossa atuação profissional como parte integrante nesse processo. Concordando com Zabala (1998), e bem na diração do que afirmou Paulo Freire (1996), de que “não há docência sem discência” (p. 26), distinguimos dois processos avaliáveis e, pelo menos, dois sujeitos que devem ser avaliados: o aluno que aprende e o…

pesquisas vêm sendo desenvolvidas no âmbito educacional, percebe-se a existência concomitante de mudanças no ambiente escolar, envolvendo reflexões pedagógicas e construtivistas, como alternativas às propostas tradicionais. Ao discutir sobre o ensino, Zabala (1989) diz que este promove a aprendizagem mais significativa e funcional quando é associado à interdisciplinaridade entre conteúdos, o que facilita a compreensão da realidade que não se apresenta compartimentada. O ensino escolar…

crescentes, encadeadas umas às outras. Construtivismo sequencial – desenvolvimento da inteligência faz-se pela complexidade crescente, onde um estágio é resultante de outro anterior. Aprendizagem Construtivista César Cool apud Zabala, 2002, p.102 Parte da natureza social e socializadora da educação, considera que a “estrutura cognoscitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimentos, os quais se definem como as representações que uma pessoa possui em um…

Evangelista Gilda Lucia Del Negri Gláucia Raphascki Zenilda Prati SINTESE DO TEXTO: A PRÁTICA EDUCATIVA COMO ENSINAR “ANTONI ZABALA” PROFESSORA KARLA VERUSKA AZEVEDO PEDAGOGIA 3º e 4º p Vitória, outubro de 2011 A organização dos conteúdos O autor fala da prática em sala de aula onde são usadas unidades de ensino diferentes e que cada unidade habitualmente…

atividades. "Diferentemente de Montessori, que faz experimentar num material educativo "artificial" e preorganizado, Decroly incita a criança a utilizar objetos concretos do mundo real, recorrendo à experiência direta e à intuição". De acordo com *Zabala(p.203, 2002) as justificativas de Decroly baseiam-se em argumentos pragmáticos baseados em sua experiência: · "A criança é o ponto de partida do método". O fato de partir de uma base biopsicológica e da observação sistemática facilita a…