Zabala

positivo, pois os aluno tiveram um bom aproveitamento durante toda a programação da semana literária, com jogos educativos, competição entre leitores, dentre outros. O lúdico presente em todos os momentos. Zabala (1988,p.32) “O lúdico (jogo,brincadeira) é a característica fundamental do ser humano”. Zabala (1988,p.33) “ A criança, diferentemente do adulto, só deve brincar. Seu desenvolvimento depende do lúdico, ela precisa brincar para crescer, precisa do jogo como forma de equilibração…

responder exatamente conforme o que foi apresentado em sala de aula, mas sim observar o aluno durante todas as aulas e ser for necessário solicitar a sua interpretação dos conceitos. Darido (2003), afirma em seu livro Educação Física na Escola, que Zabala propõe a avaliação de fatos, conceitos, procedimentos e atitudes, justificando a prova escrita para fatos e conceitos, seja a do tipo mais rápido ou exaustivo. Vale ressaltar que a observação dos conceitos podem ser mais bem mais…

ex-diretor que disse ter sido coagido a rebolar e entoar o “grito de guerra” da empresa, na abertura e no final de reuniões. Ele diz que quem se negava era levado à frente de todos para rebolar sozinho. Para o sócio-diretor da Motiva Consultoria, Oscar Zabala, é imprescindível ter em mente que nada pode ser imposto ao empregado. Brincadeiras, cantos, gritos de guerra e outras maneiras usadas para motivar precisam ser optativas e sempre em conjunto, para que a pessoa não se sinta exposta…

planejar, revisar e refletir diante da sua prática. Esta reflexão é um ponto importante para análise das competências profissionais, permitindo reajustes permanentes, contribuindo para a identificação de pontos positivos e negativos. Citando Miguel Zabala, "Sem olhar para trás, é impossível seguir em frente". É isto que os registros podem proporcionar. O valor formativo dos registros acontece a partir do momento em que recodificamos a experiência narrada, reconstruindo-a. Assim, ele…

-Alfabetizaçao - Leitura e Escrita, Formação de Professores em Curso-Ática-2010 BRIZUELA,BÁRBARA-Desenvolvimento Matemático na criança:Explorando notações - Porto Alegre- Artmed,2006 CAGLIARI, LUIZ CARLOS- Alfabetização e lingüística –SP-Scipione-2009 ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Tradução de Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998 ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS RIOS SEBER, MARIA DA GLÓRIA- A escrita infantil : O caminho…

22/05/2014 ás 12h25min. CENTRAIS ELÉTRICAS BRASILEIRAS (Eletrobrás). Atuação SIPOT: estágio de desenvolvimento.Disponível em:. Acesso em: 23/05/2014 ás 22h56min. COPEL−COMPANHIA PARANAENSE DE ENERGIA.Acesso em 22/05/2014 ás 20h33min. ZABALA, Antoni, A prática educativa – Como ensinar, Artmed. Profissão. Professor, Lisboa, Don Quixote. 2002.

erros. Rio de Janeiro: Elsevier - Campus, 2011. ORLICKAS, Elizenda. Modelos de Gestão. Rio de Janeiro:IBPEX. 2010. SOUSA, Fabio; DANA, Samy. Como passar de devedor para investidor - Um guia de finanças pessoais. São Paulo: Cengage Learning, 2013. ZABALA, Antoni. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010. INDICAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO FARIA, Vivian Maerker. Manual de Carreira.São Paulo: Saraiva, 2009. Capítulos 2, 5, 8, 9, 11, 12, 14 e 15. ORLICKAS, Elizenda.…

pequenos grupos e ainda como possibilidade de introduzir e desenvolver a ideia de diversificação e transformação de estruturas lúdicas convencionais. REFERÊNCIAS GANDIN, Danilo. Planejamento como pratica educativa. São Paulo: Loyola, 1993. ZABALA, Antoni (Org). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em sala de aula. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. SITES www.novaescola.com.br

Conforme cita Beahr & Silva (2012, apud Perrenoud e Thurler, 2002) “a competência é aptidão para enfrentar de forma eficaz uma família de situações, mobilizando a consciência de maneira cada vez mais rápida e criativa”. Já Beahr & Silva (2012, apud Zabala e Arnau (2010, p. 37) “Sendo a capacidade ou a habilidade para realizar tarefas ou atuar frente a situações diversas de forma eficaz em um determinado contexto”). No Brasil, o conceito direcionado à Educação é incorporado, no ano…

já que o fato de que Deus não pode ser provado empiricamente não é mais motivo para não crer; por outro lado, a fé pós-moderna é uma fé de fundamentos. É nesse sentido que Vattimo se identifica como alguém que “crê que crê”. Por isso, Zabala, (VATTIMO, RORTY e ZABALA, 2006, p. 33) introduzindo o diálogo entre Vattimo e Rorty, diz que a secularização nos ensina que as interrogações sobre a natureza de Deus são inúteis em virtude da fraqueza de nossa razão. 4 RELIGIÃO COMO FORMA DE…