Educação

A EVOLUÇÃO DOS PARADIGMAS NA
EDUCAÇÃO: DO PENSAMENTO
CIENTÍFICO TRADICIONAL A
COMPLEXIDADE

A evolução dos paradigmas na educação: do pensamento científico tradicional à complexidade

The Evolution of the Paradigms in the
Education: Of the Traditional Scientific Thought
To the Complexity
Marilda Aparecida Behrens1
Anadir Luiza Thomé Oliari2

Resumo

1

2

O artigo trata da investigação sobre os paradigmas da ciência que caracterizam o conhecimento e, por conseqüência, a prática docente e profissional.
Apresenta a evolução do pensamento científico ao longo da história da humanidade, em especial no que se refere aos paradigmas da ciência e de sua influência na Educação. Contempla a reflexão sobre as mudanças paradigmáticas na evolução da ciência do pensamento cartesiano ao pensamento complexo. A partir desta evolução histórica, propõe a caracterização dos pressupostos do paradigma tradicional e da complexidade e suas implicações no contexto da educação.
Palavras-chave: Evolução do pensamento científico; Paradigma tradicional;
Paradigma da complexidade; Educação.

Mestre e doutora em Educação- PUCSP. Diretora e professora do Programa de Pós-graduação em Educação da PUCPR. e-mail: [e-mail]
Mestre em Educação – PUCPR. Psicóloga e psicoterapeuta de família, casal e individual.
Professora e supervisora no ISBL/Londrina. e-mail: [e-mail]

Diálogo Educ., Curitiba, v. 7, n. 22, p. 53-66, set./dez. 2007

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Marilda Aparecida Behrens; Anadir Luiza Thomé Oliari

Abstract

The article is about the investigation on the science paradigms that characterize the knowledge and, consequently, the academic and professional practice. It presents the evolution of the scientific thought along the history of humanity, specially, in what refers to the science paradigms and its influence on education. It contemplates the reflection about the paradigmatic changes on the evolution of the science from the Cartesian