Patria de cor patriotas sem cor

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR E FORMAÇÃO AVANÇADA DE VITÓRIA- IESFAVI

Simone S. da R. Evangelista
Gilda Lucia Del Negri
Gláucia Raphascki
Zenilda Prati

SINTESE DO TEXTO: A PRÁTICA EDUCATIVA COMO ENSINAR “ANTONI ZABALA”
PROFESSORA KARLA VERUSKA AZEVEDO

PEDAGOGIA 3º e 4º p

Vitória, outubro de 2011
A organização dos conteúdos

O autor fala da prática em sala de aula onde são usadas unidades de ensino diferentes e que cada unidade habitualmente com mais de um conteúdo, e que esses conteúdos é que formam a unidade, e esses conteúdos seguem critérios, e por isso uma unidade está ligada a outra, sendo que uma depende da outra para o melhor entendimento do aluno.
Os professores se esforçam para individualizar cada unidade, e isso é visto como forma tradicional é que cada conteúdo fora classificado de com forme o critério de pertencimento a uma disciplina onde a formação de professores obedece a essa lógica, e que por motivos históricos ainda se segue esse conceito.
Porem ao longo deste século experiências e propostas rompem esse conceito e esse novo modo de ver o autor chama de sincretismo e globalização que defende a interdisciplinaridade como forma de um melhor aprendizado.

Como podem ser organizados os conteúdos? Que referencial pode ser utilizado?

O autor afirma que existem diversas formas de se organizar os conteúdos e que seu referencial básico são as disciplinas ou matérias e que os conteúdos são classificados como multidisciplinares, interdisciplinares, pluridisciplinares e metadisciplinares, onde essa forma em que cada disciplina não perde sua identidade.
Segundo o autor existem formas de organização centrada apenas em uma disciplina e que a outras formas que estabelecem relações entre duas ou mais.
Já o método globalizado nunca toma as disciplinas como ponto de partida, e que faz com que os conteúdos de uma matéria passem