Atuação docente no ensino superior

A atuação da docência no ensino superior

O ensino exclusivamente verbaliza a mera transmissão de informações, a aprendizagem aprendida somente como acumulação de conhecimentos, não subsistem mais. Isso não quer dizer abandono de conhecimentos sistematizado da disciplina nem da exposição de um assunto. O que se afirma é que o professor media à relação ativa do aluno com a matéria, inclusive com os conteúdos próprios de sua disciplina, mas considerando os conhecimentos a experiência e os significados que os alunos trazem á sala de aula, seu potencial cognitivo, sua capacidade e interesses, seu procedimento de pensar, seu modo de trabalhar. Ao mesmo tempo, o professor ajuda nos questionamentos dessas experiências e significados, provê condições e meios cognitivos para sua modificação por parte dos alunos e orienta- os intencionalmente, para objetivos educativos. Sendo assim, esta orientação professor aluno consiste na mediação pedagógica.

O que está em questão, portanto, é uma formação que ajude o aluno a transformar-se num sujeito pensante, de modo que aprenda usar seu potencial de pensamento por meios cognitivos de construção e reconstrução de conceitos, habilidades, atitudes e valores. Trata-se de investir numa combinação bem sucedida de assimilação consciente e ativa desses conteúdos com o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas pelos alunos visando á formação de estruturas próprias de pensamento, ou seja, instrumentos conceituais de apreensão dos objetos de conhecimento, mediante a condução pedagógica do professor que disporá de práticas de ensino intencionais e sistemático de promover o “ensinar e o aprender a pensar”.

O ensino deve ser entendido (...) como ajuda ao processo de aprendizagem. Ajuda necessária, por que sem ela é muito pouco provável que os alunos cheguem a aprender, e aprender de maneira mais significativa possível, os conhecimentos necessários para seu desenvolvimento pessoal e para sua capacidade de compreensão da