Zabala

Os processos educativos são muito complexos, e não se definem por uma única variável, pois o âmbito educacional se faz repleto de condicionantes. Neste sentido, a prática pedagógica se configura na interação de todos os elementos que nela intervêm (ZABALA, 1998). Então no dia a dia da escola pude ver que no processo educacional o professor é aquele que faz a mediação das relações educativas e pode transforma a realidade escolar em uma nova perspectiva. Freire (2007) mostra que ensinar…

projeto é uma metodologia de ensino que envolve os alunos em investigações de problemas atrativos, que geram resultados originais; Os projetos dão margem a perguntas desafiadoras que não podem ser respondidas pelo método de ensino rotineiro; Segundo Zabala (1998), “o segredo de tudo está na participação dos alunos no processo”. Desta forma, a proposta do trabalho com projetos vê na participação dos alunos o diferencial para o sucesso da relação ensino e aprendizagem. O “projeto “Lixo…

creche como um lugar onde só se cuida de crianças, que ainda a vê como uma instituição essencialmente assistencialista. A proposta pedagógica é sem dúvida uma ferramenta importante, se não fundamental, para o sucesso do processo educacional. Segundo Zabala (1998), a capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências que vivem instituições educacionais é um dos lugares preferenciais, nesta época. Para se estabelecer vínculos e relações que condicionam e definem as…

curricular concentra em si, uma gama de saberes com proporções, quer sejam universais - pelo processo de ensino-aprendizagem dos esportes, ginásticas, entre outros – quer sejam por sua cultura individual – através dos jogos e brincadeiras populares, etc. (ZABALA, 1999). De acordo com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases de 1996, no art. 26, parágrafo 3°, considerando que “a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica...”…

uma formação integral de nossos educandos, a qual, conforme Zabala (1998), quando vem a ser a finalidade principal do ensino e, portanto, seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa e n 9. REFERÊNCIAS BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação: Lei 9394/96. Brasília : 1996 do trabalho Pedagógico na Educação Infantil.Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: ED. ASSELVI, 2008. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto…

OutgoingConnection to verdadeiro desafio OutgoingConnection to clima de trabalho IncomingConnection from Surgiu o termo Concept: 1. Factuais; 2. Procedimentais; 3. Atudinais; 4. Conceituais. IncomingConnection from quatro tipos de conteúdos (Zabala, 1998) Concept: Excluídas as historicidades e rede teórica IncomingConnection from Sintreses temporárias como definitivas Concept: Na busca de uma síntese possível OutgoingConnection to elementos IncomingConnection…

auxiliando simplesmente em algo técnico, mais sim aproveitando cada oportunidade para o aluno expor o que sabe. No momento em que analisei a minha prática educativa diante de algumas ações empreendidas, concordei com o posicionamento de Antoni Zabala(1998): As sequências didáticas como conjunto de atividades, nos oferecem uma série de oportunidades comunicativas, mas que por si mesmas não determinam o que constitui a chave de todo ensino: as relações que se estabelecem entre os…

questionamentos realizei estudos baseados, em Sacristan (2000), Grundy (1987), Perrenoud (2000), Rule (1973), Moreira (2003), Gadotti (2000), Vieira (2002), UNESCO (1999), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB (1996), Vasconcelos (1995), Zabala (1998), Tommasi (2003), Demo (1993) e Pimenta (2002), sendo eles agentes importantes em clarificar minhas dúvidas e anseios referentes a esse assunto. O currículo Ao relacionar mudanças e transformações ao contexto escolar…

de ensino O conceito de sequência didática é aqui assumido sob a concepção de Zabala (1998), que atribui importância à ordenação das práticas pedagógicas. Assim, por sequência didática entendemos “[...] um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos, tanto pelos professores como pelos alunos.” (ZABALA, 1998, p.18). Apropriando-nos da Teoria das Situações Didáticas,…

situações complexas. Essa capacidade existe quando o sujeito tem disponíveis os recursos necessários para a abordagem. Um dos recursos é o conjuntos de conteúdos relacionados a situações a ser enfrentada.”(p. 86). Seguiu os diversos autores (Coll, 1996; Zabala, 1998), também os Parâmetros Curriculares – PCNs, na abordagem dos conteúdos em três tipos: conceituais / factuais, procedimentais e atitudinais. Moretto ressalta a importância da aprendizagem dos conteúdos factuais, uma vez que,…