Zabala Antoni

Objetivos gerais e especifico. Etc... -conceitos -Analise dos planos -Elementos básicos Este relatório tem por objetivo o exercício para acomodação do conhecimento sobre “a aprendizagem dos conteúdos segundo sua tipologia” apresentado por Antoni Zabala Segundo a didática fundamental o processo de ensino e aprendizagem depende de um contexto favorável para que o mesmo seja de qualidade. Para que isso ocorra é de suma relevância o estudo da tipologia de conteúdos; Sobre este…

p.95 a 117, 2004. Pegar na net - NEIRA, M. G., Educação Física: desenvolvendo competências. p. 15 a 69. São Paulo; Phorte Editora, 2003. - SOARES, C. L. et al., Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Editora Cortez, 1992. - ZABALA, A. (org). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. introdução e cap. 5, Porto Alegre: Editora Art Méd. , 1999. – PICOLLO, V. L. Nº (org),Pedagogia dos Esportes. cap. 4 e 5, Campinas, S.P: Papirus, 1999. - BROTTO, Fábio…

pedagógica e cultura popular. Dissertação (Mestrado em Educação). UFPE, 2004. VEIGA, Ilma P.A.(org.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, 20ª ed., 2003. Weisz, Telma. Diálogo entre ensino e aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000, p. 55-63. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 2 PLANO DE TRABALHO - DIDÁTICA PROFESSORA: CEÇA REIS TEXTO / METODOLOGIA 1º Encontro - Apresentação - Dinâmica de grupo - Contrato Didático. - Conversação Manhã -…

A organização dos conteúdos – Antoni Zabala Organização de conteúdos As relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem que formam as unidades didáticas. Quais os critérios que se utilizam para organizar os conteúdos de cada unidade didática? No sistema tradicional as disciplinas, ou cadeiras escolares, a forma de selecionar, distribuir e organizar os conteúdos de aprendizagem tiveram uma dependência clara da lógica formal.Sincretismo e globalização…

“competência” é uma consequência da necessidade de superar um ensino que, na maioria dos casos, foi reduzido a uma aprendizagem memorizadora de conhecimentos, fato que implica dificuldade para que esses conhecimentos possam ser aplicados na vida real. (ZABALA, 2010, p.11) O Departamento de Educação e Cultura do Exército (DECEX) percebeu que para os atuais e futuros desafios a serem encarados pelo Oficial de carreira da linha do ensino militar bélico, ter apenas o conhecimento,…

CONHECIMENTO EM SALA DE AULA A sala de aula dentro do contexto escolar tem grande relevância para os alunos, pois lá passam a maior parte do período escolar, e o relacionamento que ali acontece é imprescindível para motivar a aprendizagem. Zabala (2008, p. 91) define a interatividade na sala de aula como: [...] um conjunto de interações baseada na atividade conjunta dos alunos e dos professores, que encontram fundamento na zona de…

Pedagógica, Belo Horizonte, v. 19, n. 114, p. 30-35, nov./dez. 2013. LA TAILLE, Yves de. Dois mestres discutem a Educação moral nos dias de hoje. Nova Escola, São Paulo, ano. XXVIII, n. 267, p. 18-20. nov. 2013. Entrevista concedida a Telma Vinha. ZABALA, Antoni. Educar para a vida. Revista Educação, São Paulo, set. 2011. Entrevista concedida a Constança Guimarães. Disponível em: <http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/120/artigo234139-1.asp> Acesso em: 18 março 2014. Anexos –…

Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental. 26ª ed. São Paulo: Ática, 2002. Bibliografia Complementar: Faculdade Anhanguera de São Bernardo (FSB) 1) DELORS, J.. Educação : um tesouro a descobrir. 1ª ed. São Paulo: Cortez, 1999. 2) ZABALA, Antoni. A prática educativa : como ensinar. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. 3) PERRENOUD, Philipe. Construir as competências desde a escola. 1ª ed. São Paulo: Artmed, 1999. 4) CANDAU, Vera M. Reinventar a Escola. 1ª ed. Petrópolis: Vozes, 2008.

aprendizado para conhecimento na educação infantil para melhor conhecimento na aplicação e ter a matéria para aplicação no meu desempenho profissional. 4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA LIBÂNEO, José C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. ZÓBOLI, Graziella. Práticas de ensino: subsídios para a atividade docente. São Paulo: Ática, 2002.

Libertad, 1996 (Cadernos Pedagógicos do Libertad, 2). VASCONCELOS, Maria Lucia (orgs.). Ensinar e aprender no ensino superior: por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária. 2 ed. São Paulo: Cortez/Mackenzie, 2005, pp.79-108. ZABALA. Vidiella Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. ZABALZA, Miguel A. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2004