Zabala Antoni

aspectos? O aluno reconhece o valor cultural do Carnaval? O aluno se expressa claramente e defende seu ponto de vista? Referências: GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. 1ªed. São Paulo: Atlas, 2001. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998 JUSTIFICATIVA DOS ELEMENTOS ESTRUTURADOS NO PLANO DE AULA SEGUNDO REFERENCIA DE ESTUDO UTILIZADAS NA DISCIPLIN DE DIDÁTICA 1. Objetivos…

dificuldades, atividades diferenciadas como, por exemplo, atividade feita nos cadernos dos alunos. Nesse sentido ressalta Zabala: “Sobre a concepção de aprendizagem, o autor afirma que não é possível ensinarmos sem nos determos nas referências de como os alunos aprendem, chamando a atenção para as particularidades dos processos de aprendizagem de cada aluno (diversidade).” (ZABALA, 1998, p.2) Em suma, sobre a citação à cima pode-se dizer que o professor tem que levar em…

Técnicas de ensino: Por que não? Campinas, SP: Papirus, 1991. - VEIGA, Ilma Passos Alecastro. O seminário como técnica de ensino socializado em Técnicas de Ensino: Por que não? Ilma Passos Alencastro Veiga (org) - Campinas, SP, Papírus, 1991. - ZABALA , Antoni - A Prática Educativa - ArtMed, Porto Alegre, 1998

diferentes formas, tais como, uma organização curricular que relaciona conteúdos conceituais, procedimentais e atitudes ou uma organização curricular que favoreça uma educação para compreensão, a qual se estrutura em torno de projetos de trabalho. Para Zabala (1999) , o enfoque globalizador vem responder à necessidade de que as aprendizagens sejam as mais significativas e conseqüentes possível com a formação integral das pessoas, no sentido de que estas compreendam e participem de uma…

Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber. São Paulo: Parábola, 2010. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliação da aprendizagem: Práticas de mudanças por uma práxis transformadora. 6ª ed. São Paulo: Libertad, 1998. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da F. Rosa, Porto Alegre: ArtMed, 1998.

papel do brinquedo no desenvolvimento. In.:______. A formação social da mente. Disponível em: http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Documentos/EducacaoInfantil/ ProjBrincar/encontro3/PapeDoBrinquedoNoDesenvolvimento.pdf. Acesso em: 15 dez. 2009. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 224 p.

com os alunos. Diante disso fiz minha intervenção trabalhado as dificuldades enfrentadas pelos alunos, já que a professora mesmo ciente desse atrapalho na aprendizagem não realizava nenhuma intervenção, para não fugir de seu conteúdo programado. Zabala (1998, p.40) fala que “Todo conteúdo por mais especifico que seja sempre está associado e, portanto será aprendido junto com conteúdos de outra natureza”. Como na escola o aprendizado é um resultado desejável, é o próprio objetivo do…

sua formação depende unicamente de si mesmo e que se preparar para enfrentar os novos desafios ainda é a melhor forma para a superação do desemprego. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. CAMPOS, Pelaez, Neide, A Construção do Olhar Estético e Crítico do Educador. Florianópolis: Da UFSC, 2004. FREIRE, Paulo,…

Pedagogia ao Pé da. Prática Educativa, Pedagogia e Didática. Disponível em: Acesso em 03 Fev. 2013. LIBÂNEO, J.C. Didática. Editora Cortez. São Paulo: 1995. VEIGA, Ilma P.A. Didática: O Ensino e suas Relações. Editora Papirus. São Paulo: 1996. ZABALA, Antoni. A prática Educativa – Como ensinar . Editora Artmed. Porto Alegre: 1998.

de atitude perante o problema do conhecimento, da substituição de uma concepção fragmentária pela unitária do ser humano. Buscando uma compreensão para os outros termos, já citados, referentes a relações das disciplinas entre si, consultamos ZABALA (2002, p.33) cujas definições são as seguintes: A multidisciplinaridade é a organização de conteúdos mais tradicionais. Os conteúdos escolares apresentam-se por matérias independentes uma das outras. As cadeiras ou disciplinas são…