Zabala Antoni

unificar e delimitar a ação dos seus sujeitos, por uma complexa trama de relações sociais entre os educandos e os educadores, que incluem alianças e conflitos, imposição de normas e estratégias individuais ou coletivas, de transgressão e de acordos (ZABALA, 1998). Na escola, observa-se que o professor deve ser, antes de tudo, um observador atento de seus semelhantes, de seus aprendizes, olhando seus alunos dentro dos olhos, com o respeito e a admiração de quem olha alguém capaz de…

texto final foi fundamentado nas concepções e ideias de autores como: Aranha (2002), Chinoy (2008), Fontoura (1970), Garcia (1994), Lakatos (1999), Makarenko (1986), Martins (2004), Medina (2002), Pimentel (1974), Porto (2004), Vasconcellos (2000), Zabala (1998). Desenvolvimento Muitos de nós sabemos que a família é a primeira e mais influente instituição na vida dos seres humanos, portanto, estes recebem a educação advinda do seio dela, educação essa que servirá de base para a…

se trabalhar de forma diferenciada no sentido de possibilitar um maior estimulo diante do processo de aquisição do conhecimento por parte destes alunos. Zabala (2001) comenta que um modo de determinar os objetivos e finalidades da educação está em listar as capacidades que se quer desenvolver em relação a estes alunos. De acordo com Zabala (2001), a capacidade de uma pessoa se relacionar depende das experiências que vive, e as instituições educacionais ,por sua vez , são um dos…

andamento do projeto. Etapa 1: Revisão Bibliográfica Quando se fala em avaliação logo se pensa nos resultados obtidos pelos alunos. São as medidas para se dizer quais os alcances que os alunos tiveram com o ensinamento passado a eles. Segundo Antoni Zabala (1998), é possível encontrar definições de avaliação bastante diferentes e, em muitos casos, bastante ambíguas, cujos sujeitos e objetos de estudo aparecem de maneira confusa e indeterminadas. Em alguns casos o sujeito da…

de aprendizagem são: a reflexão sobre a ação que o sujeito está fazendo, a exercitação constante, é preciso fazer uso deste conhecimento com frequência e a descontextualização – saber aplicar em outras situações que se apresenta como necessidade (ZABALA, 2001). Tendo claro esta questão, que os/as alunos/as aprenderão a fazer, fazendo em um contexto pleno de significados, é que temos propiciado espaços onde os alunos e alunas, têm oportunidade de realizar atividades num processo…

competências para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico: elementos metodológicos para elaboração e realização. 10ªed., São Paulo, 2002. ZABALA, Antoni. A prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. Metodologia As aulas serão desenvolvidas por meio de recursos como: videoaulas, fóruns, atividades individuais, atividades em grupo. O desenvolvimento do…

Fábio Goulart de Andrade, Okçana battini, Andréia de Freitas Zômpero. Ensino da Natureza e Sociedade. Raquel Rodrigues Franco. Ensino e Alfabetização II. Eliane Maria de Oliveira Araman. Ensino da Matemática na Educação Infantil. ZABALA, Antoni. A pratica educativa como ensinar. Porto Algre, RS; Artmed, 1998. RAMOS, M.N. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? São Paulo, Cortez, 2001. HARLAN, J.D; RIVKIN,S. M. Ciencias na Educação Infantil, Porto Algre, RS; Artmed

Rio de Janeiro: Elsevier - Campus, 2011. ORLICKAS, Elizenda. Modelos de Gestão. Rio de Janeiro:IBPEX. 2010. SOUSA, Fabio; DANA, Samy. Como passar de devedor para investidor - Um guia de finanças pessoais. São Paulo: Cengage Learning, 2013. ZABALA, Antoni. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010. INDICAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO FARIA, Vivian Maerker. Manual de Carreira.São Paulo: Saraiva, 2009. Capítulos 2, 5, 8, 9, 11, 12, 14 e 15. ORLICKAS, Elizenda. Modelos…

grupos e ainda como possibilidade de introduzir e desenvolver a ideia de diversificação e transformação de estruturas lúdicas convencionais. REFERÊNCIAS GANDIN, Danilo. Planejamento como pratica educativa. São Paulo: Loyola, 1993. ZABALA, Antoni (Org). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em sala de aula. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. SITES www.novaescola.com.br

necessidades inerentes a qualquer ser humano. Entretanto, existem muitas barreiras para que estas pessoas possam tomar parte ativa na sociedade. 5) ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Trad.Ernani F. da Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. Catalão, formado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, na Espanha, Antoni Zabala preside atualmente o Instituto de Recursos e Investigação para a Formação e é diretor do Campus Virtual de Educação da Universidade…