Reforma Educacional Nas Escolas

TRABALHO DE GESTÃO EDUCACIONAL PRIMEIRA ATIVIDADE AVALIATIVA RUBIA CELINA DE SOUZA BAUMGART Quando ouvimos falar em políticas públicas temos que ter em mente que são ações do Estado voltadas para o público, com o intuito a principio de redistribuir os benefícios sociais visando a diminuição das desigualdades estruturais geradas pelo desenvolvimento socioeconômicos. Analisar a politica e o planejamento, significa abordar essas ações como forma de intervir criticamente…

METODISTA DE PIRACICABA – UNIMEP FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – FACIS CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO Yuri de Souza DISCIPLINA: Política Educacional PROFESSOR RESPONSÁVEL: Ida Carneiro Martins PIRACICABA 2014 Ano de implantação, montante de verba e observações da política educacional. Em 1548 obra educativa centrada na catequese, era de responsabilidade da coroa manter o ensino enviando verbas para manutenção e vestimenta dos jesuítas. Em…

CURSO: PEDAGOGIA A Reforma Pombalina e as suas Repercussões para a Educação Trabalho entregue à professora Inara, na disciplina História da Educação Brasileira, pela aluna Gabrielle Hermenegildo da Silva, turma 1. RIO DE JANEIRO JULHO, 2013 O presente trabalho tem como objetivo constatar a relevância da Reforma Pombalina no…

Ao abordar a reforma educacional dos anos 1990, a autora Maria Helena Michels desenvolve uma hipótese em relação à nova organização escolar. São três eixos articulados que sustentam o atual formato organizativo: gestão descentralizada, em que a escola é responsável pela sua própria administração e os professores são gestores da educação e da escola; a formação docente é o segundo eixo da base, esta deve ser prática e instrumental; por fim, a inclusão “democrática”, vista como propulsora de uma

Profª Claudia Curso Pedagogia Trabalho de História da Educação As Concepções Educacionais de Martinho Lutero Idéias principais do texto “As concepções educacionais de Martinho Lutero” (texto adaptado do Trabalho Complementar de Curso apresentado à faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) – por Luciane Muniz Ribeiro Barbosa) “Como sempre, recusar uma reforma é um convite à Revolução” (Laski, 1973, em “O liberalismo Europeu”) *Citações de a…

A ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA NO LONGO SÉCULO XX (1890-2001)1 Dermeval Saviani2/UNICAMP O recurso à categoria “século” para datar e demarcar os acontecimentos e as fases históricas é uma prática recorrente entre os historiadores, especialmente quando o objeto de estudo incide sobre as épocas moderna e contemporânea. Assim é, também, no campo da história da educação, como o ilustram os casos de Luzuriaga, História da educação pública (1959) e História da educação e da pedagogia (1973),…

algumas obras importantes, principalmente ensaios clássicos sobre o Brasil e sobre a Educação, uma vez que tal encargo já foi suficientemente cumprido em comunicação anterior pelo Prof. Dr. Gilberto Luiz Alves na Videoconferência intitulada As Reformas Pombalinas da Instrução Pública no Brasil Colônia: mapeamento prévio para a produção do Estado da Arte em História da Educação, realizada no dia 17 de março de 2005, dentro da Programação do HISTEDBR. Inicialmente, cabe lembrar que…

desmistificação constituída a objeto central desta pesquisa, passamos por análises de elaboração teóricas que respaldam, direta ou indiretamente, as explicações que apontam para um desvinculo essencial entre o pensamento pedagógico, a política educacional e as necessidades educacionais do país. Essa elaboração teórica reducionista e subjetivista apoia-se na nação de “complexo colonialista” e atribui a “autonomia” da cultura nacional ao “complexo de inferioridade” que perpetua o processo…

FICHAMENTO SOBRE: REFORMAS DE ENSINO, MODERNIZAÇÃO ADMINISTRATIVA REFORMAS DE ENSINO, ANOS 1930: PRIMEIRO ATO REFORMAS DE ENSINO, ANOS 1940: SEGUNDO ATO REFORMAS DE ENSINO, ANOS 1960: TERCEIRO ATO SENHOR DO BONFIM 23.04.2014 Reformas do ensino, anos de 1930: primeiro ato As discussões políticas que entreviam em meados dos anos de 1930, incluíam pontos educacionais, aglomerou intelectuais, militares, burguesia industrial,…

Reformas Educacionais no Brasil Reforma de Benjamin Constant (1890) Objetivos: A Reforma de Benjamin Constant, um militar de formação positivista, tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Princípios estes que seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira. Constant propunha uma organização escolar onde a escola primária fosse composta de dois ciclos: o 1° grau para crianças de 7 a 13 anos