Possenti

(apud POSSENTI, 2008, p. 30). Todo aluno tem direito à informação, ao saber. Sonegar informação é cometer grave crime – o da privação ao desenvolvimento. Ensinar gramática é fundamental, mas o aluno precisa de participar desse processo, agindo de forma viva e entendendo tudo o que ocorre ao redor do ensino de língua portuguesa. A gramática é importante desde que ela possa ser praticada, usada. Fora isso, ela é mera exibição de regras. 2 DESENVOLVIMENTO Para Sírio…

oferecido pelo IEL-UNICAMP, dentre as quais questões relacionadas ao trabalho de leitura e de escrita, o ensino de norma padrão e o ensino de gramática. Muitos autores, sobretudo lingüistas, têm se interessado pelas questões de ensino de língua(gem). Possenti (1996: p.17) afirma que o papel da escola é ensinar o português padrão, desde que se desmistifique algumas crenças a respeito do que é uma língua: não há língua homogênea, não há língua uniforme, todos os que falam sabem falar, não…

distorções. É inegável que elas criaram um ingrediente novo tanto em lingüística como em pedagogia, estimulando uma linha de reflexão na qual o lingüista e o professor de língua lingüisticamente informado se debruçam * Resenha sobre o livro de POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, ALB. Mercado de Letras, 1996, 96 p., Coleção Leituras do Brasil. ** Professor do Departamento de Lingüística do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp.174 Educação &…

Disciplina: Estágio em Ensino da Linguagem Oral e da Linguagem Escrita Aula 02 - Portfólio 01 Após assistir aos vídeos, responda as questões abaixo e poste no portfólio da aula. 01. Qual a concepção de língua defendida pelo professor Sírio Possenti? A linguística tem uma função libertária. A língua não é certa nem errada, depende onde está inserida. 02. Comente a analogia língua e tipos de árvores. A linguagem tende a uniformizar-se, reduzindo as formas irregulares e…

Fichamento “Indícios de Autoria” Possenti, Sírio. “Indícios de Autoria”  A Questão - Resposta do músico Louis Armstrong, Jazz é um “como”. Texto bom é igual a “como”. - Ideologia nas escolas > conteúdo discurso crítico. - Teoria da informação mensagem igual a texto. - Mensagem mais discurso crítico é igual “o que”. - Trata o texto com o “o que” e não a sua mensagem tratada, ensinados nas escolas. - Observação de como se constroi um texto.  Autoria: O que é? - Conceito de

Portuguesa, do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Aplicadas de Cascavel, Campus Cascavel, Unidade do Lago. Professora: Suzana CASCAVEL, 2015 GRAMÁTICA: VILÃ OU NECESSÁRIA? POSSENTI, Sírio. POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA. 1ª edição. Campinas, SP. Mercado de Letras, 1996. O livro de Sirio Possenti POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA desperta a atenção dos leitores, já que traz uma reflexão sobre o ensino de Língua Portuguesa. Esse surgiu de dois textos…

relacionadas ao conteúdo escrito fazendo com que o mesmo possa fazer uma nova releitura do que ele próprio produziu assim, o indivíduo poderá elaborar um texto mais rico e coeso. A linguagem padrão na escola também é um caso de grande importância. Possenti (1996, p. 17-18) considera que todos estão de acordo sobre um ponto: Que o problema do ensino padrão só se põe de forma grave quando se trata do ensino do padrão a quem não fala usualmente, isto é, a questão é particularmente…

Virgínia Mattos e Silva 31. Limites do discurso — ensaios sobre discurso e sujeito, Sírio Possenti 32. Questões para analistas do discurso, Sírio Possenti 33. Linguagem & diálogo — as ideias linguísticas do Círculo de Bakhtin, Carlos Alberto Faraco 34. Nomenclatura Gramatical Brasileira — cinquenta anos depois, Claudio Cezar Henriques 35. Língua na mídia, Sírio Possenti 36. Malcomportadas línguas, Sírio Possenti 37. Linguagem. Gênero. Sexualidade: clássicos traduzidos, Ana…

ESCOLA DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS. CURSO DE LETRAS DISCIPLINA LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I PRISCILA DA COSTA R.A. 77541 Resumo POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramatica na escola. Campinas: Mercado de Letras; Associação de Leitura do Brasil, 1996. Na introdução da obra o autor afirma que conhecer tecnicamente a língua materna é irrelevante frente ao conjunto de atitudes derivadas de saberes acumulado; Defende também a ideia de que o ensino de gramatica nas

biz/seu-primeiro-forum-f1/o-que-voce-entende-por-variacao-linguistica-t2.htm Debate Relatório FórumBAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. Edições Loyola. 23ª edição, 1999. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: ALB: Mercado de Letras, 1996. (Coleção Leituras no Brasil). POSSENTI, Sírio. Gramática e política. Em: GERALDI, João Wanderley (org.). O texto na sala de aula. 3a ed., São Paulo: Ática, 2001. (Coleção na sala de…