Generos textuais

O TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Orientadora: Profa. Dra. Rosana C. Novaes Pinto
Orientado: Angelo Leonardo Mondin1 Este trabalho é derivado de uma pesquisa realizada em 2004, para a disciplina HL 320, Gramática I, e que teve como desdobramentos um artigo apresentado em 2005, no 2o. SEPEG, e um projeto de Iniciação Científica, que está se iniciando em 2006. Algumas questões pelas quais me interesso foram levantadas por professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio que freqüentaram o projeto Teia do Saber, oferecido pelo IEL-UNICAMP, dentre as quais questões relacionadas ao trabalho de leitura e de escrita, o ensino de norma padrão e o ensino de gramática.
Muitos autores, sobretudo lingüistas, têm se interessado pelas questões de ensino de língua(gem). Possenti (1996: p.17) afirma que o papel da escola é ensinar o português padrão, desde que se desmistifique algumas crenças a respeito do que é uma língua: não há língua homogênea, não há língua uniforme, todos os que falam sabem falar, não se deve ensinar aquilo que os falantes já sabem, etc.
A respeito do quê deve ser ensinado, por exemplo, Cagliari (2003: p.101) afirma que “nas escolas de periferia, alguns alunos não participam com empenho do aprendizado da escrita2, porque acham que a escola faz o que não lhes interessa e deixa de fazer o que seria útil para eles”. Sobre o processo da escrita, o autor afirma que não basta saber escrever para escrever. É preciso ter uma motivação para isso. [...] A arte literária não é motivação para a escrita para todas as pessoas, pelo contrário, penso que o é de fato para poucas”.
Pude constatar todos estes aspectos em uma pesquisa de campo realizada numa 8ª série de uma escola estadual em Campinas, São Paulo, em setembro de 2004. Apliquei um questionário que levavam em conta os textos, a leitura e a escrita do cotidiano do aluno dentro e fora do contexto escolar. Verifiquei que 53,85% dos alunos entrevistados não