Possenti

relacionam, permitindo um acompanhamento do desempenho e da adesão de cada empregado a esse conjunto De acordo com Possenti (2004, p.63), “a noção de gramática é controvertida: nem todos os que se dedicam ao estudo desse aspecto das línguas a definem da mesma maneira.”. Isso significa que nem todos os estudiosos da “norma” conseguem definir o conceito de gramática, porém para Possenti (idem) “gramática é o conjunto de regras”. A gramática, quando considerada um conjunto de regras,…

Foucault, cabe à análise do discurso estabelecer as regras que formam um discurso. Para Possenti, “o discurso é entendido (...) como um tipo de sentido – um efeito de sentido, uma posição, uma ideologia – que se materializa na língua, embora não mantenha uma relação biunívoca com recursos de expressão da língua. É pela ‘exploração’ de certas características da língua que a discursividade se materializa (...)” (POSSENTI, 2002:18). Tem-se na linguagem a materialização do discurso.…

que ser ditas e aplicadas. O 1º ciclo proporciona a muitos alunos o primeiro contacto com um modelo de educação formal, constituindo uma etapa determinante de todo o seu percurso escolar”. (Programas do ensino do Português do Ensino Básico). Possenti (1996) no livro Por que (não) ensinar gramática na escola, destaca três definições de gramática que trazem três conceções distintas da língua, sendo elas a gramática normativa, gramática descritiva e gramática internalizada. A…

Beatriz Neiva ORIENTADOR: Prof. D 19039 Palavras 77 Páginas Por Que (Não) Ensinar Gramática Na Escoloa [pic] SÍRIO POSSENTI POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA [pic] DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) (CÂMARA BRASILEIRA DO LIVRO, SP, BRASIL) ____________________________________________________________ _____ Possenti, Sírio Por que 23459 Palavras 94 Páginas Por Que Não EnsiNar Gramatica Na Escola SUMÁRIO…

EG11R Grupo 1 CAROLINE PICOLOTTO GrupoMARCIELE 1 FELLIPI Lab Zoologia Entomologia ZG11R GUSTAVO JOEL DONAZZOLO B6-S6 Qui Grupo SANCINETTI 2 B6-S5 QG11R B6-S5 IA11R AV11R B7-S8 Lab Microscopia 2 DT11R CRISTIANE DIAS B6-S6 Sex JEAN POSSENTI B6-S6 QG11R CRISTIANE DIAS MARCIELE FELLIPI Grupo 2 AV11R CAROLINE PICOLOTTO GrupoMARCIELE 2 FELLIPI Lab Fitopatolog ia / Fitossanidad e,B6-S6 MG11R MARISTELA BORIN MG11R MARISTELA BORIN Sáb Horário criado:11/02/2015…

3 Esther Maria Milani, Professora de Espanhol e autora da Gramática de Espanhol para Brasileiros. 2000. Saraiva: São Paulo. subjetividade, são também processos em que a língua (quer materna ou estrangeira) está envolvida. Como afirma Sírio Possenti (1996), o domínio de uma língua é o resultado de práticas efetivas, significativas, contextualizadas. Aprende-se e apreende-se uma língua ouvindo, dizendo, escrevendo, lendo, sendo corrigido, reescrevendo e tendo a escrita lida e…

sistema, arranjado em esquemas e paradigmas. Um contato de tal tipo consegue, quando muito, uma atuação desses alunos como meros repetidores. É só refletindo sobre a língua que se pode chegar com clareza ao sistema que a regula. No entendimento de Possenti (1997 p. 109.), a escola deve trabalhar para que todos os seus alunos, ao término de alguns anos, tornem-se capazes de ler e escrever, na língua padrão, textos das mais variadas tipologias. Conforme Vygotsky (1989, p.86), a…

de encarar um trabalho de modificação das escolas são os professores. Qualquer projeto que não considere como ingrediente prioritário os professores — desde que estes, por sua vez, façam o mesmo com os alunos—certamente fracassará.”. Sírio Possenti (1996, p.44) "A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." Carlos Drummond de Andrade RESUMO Este trabalho propõe-se a identificar e analisar as…

nas práticas pedagógicas para o ensino/aprendizado das regras gramaticais, pois utilizam de ferramentas que não contextualizam textos que rodeiam o cotidiano dos educandos. Sobre isso Possenti explana: “O domínio de uma língua, repito, é o resultado de práticas efetivas, significativas, contextualizadas.” (POSSENTI. pg. 47, 2002). Na maioria das escolas o professor segue somente o caminho do ensino da gramatica normativa, lógico que seu ensino/aprendizagem é de extrema importância para…

RESENHA Nilce Helena da Mota Em Os Humores da Língua: Análises Linguísticas de Piadas, o autor Professor Possenti, merecidamente reconhecido no meio acadêmico por suas pesquisas sobre análise de discurso e estilo, logo na introdução, deixa claro que considera interessante "as explicações linguísticas”, isto é, a descrição do que é especificamente linguístico na piada. Também discorre sobre o fator do riso desencadeado pela linguagem, na medida em que, não se limita a analisar os…