Possenti

Miriam Laporte de Souza RA-6861459226 Roberta Gomes dos Santos RA-6271233071 Resenha O texto na sala de aula O texto de Sírio Possenti se destina a promover uma reflexão sobre o ensino de português. Para algumas especialidades o saber técnico é fundamental, porem não seja o mesmo para o professor de língua materna, é preciso mais que o saber técnico, é necessário mudar a concepção de língua e de ensino de língua portuguesa. A escola tem como objetivo ensinar o português padrão, o não padrão

Cebolinha é de Dislalia que em geral é causada por distúrbios emocionais, fato esse que o Chico Bento não esta isento. 1.3 Leia a afirmação de Possenti. "A variação lingüística é um reflexo da variedade social e, como em todas as sociedades existe alguma diferença de status ou de papel entre os indivíduos ou grupos, estas diferenças se refletem na língua" (POSSENTI, 2006). 1.4 Com base nesta afirmação: a- Explique a noção de preconceito linguístico; R. É evidente que quanto mais…

pena se usarem alguma marca de linguagem que seja considerada feminina, como por exemplo uma linguagem muito correta. Assim, vemos que as variações linguísticas são condicionadas por fatores internos da língua, por fatores sociais, ou por ambos. (POSSENTI, 1996,p.35). Entendemos, assim, que todas as línguas mudam, de maneira que não há razão de ordem científica para exigir que alunos e a própria sociedade dominem formas arcaicas que nunca ouvem e que não encontram, ou pouco encontram em…

tradicionalistas, poderemos perceber ao longo desse trabalho as mudanças de concepção sobre o que é gramática – Desde o Tardo Antigo até os dias atuais. Endossam a teoria necessária para o alcance dos objetivos do presente trabalho os escritores Auroux, Possenti, Castilho e Bagno. A pesquisa é de caráter de abordagem metodológica qualitativa e qualitativa. O campo de pesquisa foi uma escola estadual do estado de Pernambuco, tendo como sujeitos de investigação 49 discentes e uma…

“errada”. Nem poderia, visto que a noção de erro, quando se descreve a língua, significa algo específico: “a ocorrência de formas ou construções que não fazem parte, de maneira sistemática, de nenhuma das variantes de uma língua”. As palavras são de Possenti (2008), professor associado do Departamento de Linguística da Unicamp. É importante que a escola reconheça as variantes linguísticas e, igualmente, a existência de uma variante culta. Para muitas crianças originárias dos diversos…

Resenha Crítica Por que (não) ensina gramática na escola? Rejane Carla Silva A obra Por que (não) ensinar gramática na escola?, de Sírio Possenti, trata da problemática ensinar ou não ensinar gramática na escola, ou melhor, por que fazê-lo ou não. É composta de duas partes, que se originaram de duas composições do autor a respeito do assunto. Ela é de fundamental importãncia a todos aqueles que se preocupam…

dia 06 de outubro 2 POSSENTI, S. Porque (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2002. 3 Pensando o texto 1 – Qual é o tema? 2 – Faça um esquema de como o autor organiza o texto; 3 – Segundo o texto, o que é a Língua Portuguesa? 4 – Qual a sua opinião sobre o que o autor pensa sobre a Língua Portuguesa? 5 – Escreva um parágrafo ou dois fazendo uma introdução do que o autor conta no texto. Para isso, pesquise quem é Sirui Possenti e quais os…

linguístico. Segundo Marcos Bagno (2008), o preconceito surge da ideia de que há uma única língua portuguesa correta, que é a ensinada nas escolas, está presente nos livros e dicionários e baseia-se na gramática normativa. A partir do pensamento de Possenti (apud FARACO; TEZZA 2005, p. 16) a respeito da língua, dois fatos devem ser levados em conta: 1) [...] não existe nenhuma sociedade [...] na qual todos falem da mesma forma; 2) a variedade linguística é o reflexo da variedade social…

7. A primeira justificativa para que se tire a gramática da escola, é que, no ligar de aulas de língua, tem havido aulas de gramática, estratégia através da qual a escola não consegue fazer com que o aluno domine a língua padrão. (111) 8. Sírio Possenti é contra a gramática na escola porque até hoje a escola não fez para que todos os seus alunos, todo, e não somente aqueles que chegam a ela já dominando razoavelmente o português padrão, sejam capazes de ao final de alguns anos ler e…

potencial emancipador contra a fragmentação e alienação, mas o leitor crítico é, por definição, um leitor, nunca um decifrador. (MORAES, 1999:122-123). Tentei também, integrar a linguagem dos alunos em seu contexto social, pois, como afirma Possenti, (2003:160) “as pessoas que estão num contexto específico tem uma história, na qual elas estão inscritas”. Ao levar um texto que dialoga com a vida do aluno, a compreensão dele aumenta. Assim, pude colocar em prática também o que…