Possenti

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG INSTITUTO DE LETRAS E ARTES LÍNGUA PORTUGUESA IV Prof.ª Dr.ª MARIA CRISTINA FREITAS BRISOLARA ANÁLISE LINGUÍSTICA DE PIADAS As piadas, segundo Possenti (1998:27)1, podem ser tomadas como objetos de análise: Em primeiro lugar, do ponto de vista estritamente lingüístico, as piadas interessam como peças textuais que exibem com bastante clareza um domínio da língua de alguma forma complexo (e as piadas mostram que todos os são).(...) É possível…

entender frases. Possenti (1996) diz que o ensino não deve estar focado somente de maneira automática, naquilo que os alunos já conhecem, deve-se trabalhar lendo e escrevendo textos, reescrever, discutir etc. Desta forma o papel da escola não é ensinar mais sobre o um tipo de gramática do que outra, mas sim o de produzir condições para o aluno adquirir as que ele não conhece, com as que ele não tem convívio, e dessa maneira incluí-la no seu dia-a-dia. Continuando citando Possenti…

normativo, que priorizava apenas regras e obviamente, não davam conta de todas as possibilidades de uso da Língua, ou seja, conceber o ensino de gramática apenas como um conjunto de regras a serem seguidas ficava à margem do real uso da Língua. Possenti (1996) Faz uma discussão acerca do ensino de gramática. O autor afirma que o papel da escola é sim o de ensinar a língua padrão, uma vez que as crianças adquirem e usam a língua de forma natural, ou seja, possuem uma gramática…

sociedade depende da noção de sujeito. A questão levantada por Marcuschi (2008) é: o que caracteriza o sujeito enquanto ser humano? Sua natureza, os aspectos sociais ou fatores ligados ao inconsciente? **************************** Para Possenti (Apud Marcuschi 2008): tratar de sujeito é responder à relação entre quem fala e o que é falado. Neste caso, tem-se três respostas possíveis: 1) Numa delas se responde “eu falo” – acredita-se que o falante agrega ao enunciado algum…

língua materna e são capazes de se expressar por ela sem saberem os termos técnicos com os quais se analisa essa lín­gua. Mas será que esse conhecimento é suficiente para todas as situações de uso da língua escrita que a sociedade atual. Segundo Possenti (2006, p.53) Afirma que é preciso que os profes­sores estejam convencidos de que "o domínio efetivo e ativo da língua dispensa o domínio de uma metalinguagem técnica." O es­tudioso observa que os gregos, latinos, portugueses, espanhóis…

Fonte: Folha de S. Paulo, 8 de maio de 2005. a) Que conhecimentos parecem não ser partilhados entre os interlocutores? b) Explique em que se fundamenta a comicidade da tirinha. Sobre a relação entre clareza e contexto o professor Sirio Possenti escreveu em sua coluna na revista Língua, publicada em Abril de 2012: “Textos devem ser objetivos, é claro, sempre que seu objetivo é serem objetivos (o jogo de palavras é proposital; espero não ser considerado não objetivo).…

Sociolinguística na Língua Portuguesa. Brevemente, o assunto que se baseia na Sociolinguística é o conteúdo de linguagem da sociedade. Essa concentração tende a variar na linguística, interessados na língua da sociedade. Como já diz Sírio Possenti (2006), “a linguagem e a sociedade estão puramente ligadas entre si de modo de indiscutível”, portanto, é a base que condiciona o ser humano a ter educação. As teorias de linguagem do passado passam a ter uma reflexão de fenômeno…

se aprende a falar falando e ouvindo e, com essa lógica, “escrevendo e lendo, e sendo corrigidos, e reescrevendo, e tendo nossos textos lidos e comentados muitas vezes com uma frequência semelhante à frequência da fala e das correções da fala”. (POSSENTI, 2002, p.48). É com a prática que se adquire a eficácia que se busca na formação do educando. A partir de 1980, uma mudança significativa ocorreu em relação ao ensino de Língua Portuguesa. Os avanços das ciências linguísticas…

Pode-se considerar essa atitude um tanto quanto preconceituosa, pois como Bortoni já afirmou anteriormente, numa concordância não redundante há a tendência de não flexionar todos os elementos flexionais do sintagma, apenas o primeiro. Possenti (2011, p. 45) chama atenção para a correção dos “erros” cometidos pelos alunos. Para ele, o número de acertos é sempre maior do que o de erros, na frase articulada por Chico Bento: “Quar são minhas nota”, tanto a concordância de…

livros didáticos de primeira a quarta série do ensino médio. Segundo Sírio Possenti no texto Por que (não) ensinar gramática na escola, ele faz uma crítica com relação ao ensino da linguagem materna nas escolas brasileiras, ou seja, a gramática é passada para os alunos de uma forma muito fragmentada. “A função da escola é permitir aos alunos o domínio da língua padrão em especial em sua modalidade escrita. (Sírio Possenti p. 110)”. Pode-se observar uma grande distância do ensino da…