Estudo comparativo entre textos:

RELATÓRIO DE LÍNGUA PORTUGUESA III UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE LETRAS Estudo Comparativo entre textos: Considerações sobre o estilo, TEXTO DE MATOSO CAMARA & ESTILO COMO “USO” DO SISTEMA: A ESTILISTICA DE MATOSO EM CINCO TESES, TEXTO DE SÍRIO POSSENTI Relatório elaborado para fins de avaliação parcial da disciplina de língua portuguesa III, solicitado pela professora Fabiana Poças Biondo no curso de Letras em novembro de 2009. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE LETRAS ÍNDICE Índice .................................................................................................. 3 Introdução ........................................................................................... 4 Estudo Comparativo ........................................................................... 5 ............................................................................................................ 6 ............................................................................................................ 7 ...............................................

"Produção de textos" “A escola e o ensino da língua padrão” RESENHA 1- Problemas na escrita de textos na escola e o papel do professor na minimização das dificuldades dos alunos. 2- O ensino da língua padrão na escola. 3- Tipos de gramática, segundo Possenti. 4- Exemplos e comentários a respeito de gramática internalizada observada na fala de seus alunos. A produção de textos não se refere unicamente em redações produzidas pelos alunos, mas sim num conjunto de idéias orais e…

textuais vêm sendo muito discutido entre pesquisadores que se dedicam a investigar a amplitude e complexidade destes diversos campos da ação humana. Tais estudos demostram que os gêneros textuais referem-se às diferentes formas de expressão textual sejam orais ou escritos, assim classificando-os a partir de suas estruturas e estilos composicionais. A análise ora apresentada refere-se a respeito de gênero textual segundo a abordagem teórica de Bakhtin (1992) no texto “Estética da criação…

“Por que (não) ensinar gramática na escola” (ALB, 2000, 96 páginas), do professor associado do Departamento de Linguística da Unicamp Sírio Possenti ramifica, na segunda parte do livro, o conceito de “gramática”, além de trazer noções de língua, regras e erro, e menciona em um capítulo um esboço prático destinado a uma perspectiva de ensino de gramática. Para Sírio Possenti, existe três definições para gramática. a) gramática normativa (GN), que é a definição aplicada nas gramáticas…

não ensinar gramática na escola”, de 1996, Sírio Possenti, graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná em 1969, também autor de livros como “Discurso, estilo e subjetividade” (2008) e “Os limites do discurso” (2009), apresenta de modo consiso os conceitos de gramática, tais como gramáticas normativas, descritivas e internalizadas, e os dois sentidos de regras. Segundo Sírio Possenti, o conceito de gramática é subjetivo, pois nem todos que estudam esse aspecto…

RESENHA CRÍTICA – POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA Ana Paula Pinheiro Michelle Adriana Maia O. Ramos Nayara Niane Donato POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas/São Paulo: ALB, Mercado de Letras, 1996 Sírio Possenti é graduado em Filosofia (Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 1986). Atualmente, é professor associado ao departamento de Linguística da Universidade Estadual de Campinas, onde coordena o FESTA: Centro de Pesquisas,…

conclusão é que os recursos lingüísticos mobilizados nos textos de humor são exatamente os mesmos empregados no falar cotidiano, na escrita em geral e na literatura (Possenti,1998). Logo, as piadas são engraçadas pelo que querem significar em um contexto mais amplo de enunciação, entendida como ato de produção do enunciado. Não se pode compreender o sentido de um enunciado sem considerar a sua situação social, dado que o discurso é ‘determinado’pelas relações sociais que o suscitaram. O…

Resenha do livro “Por que (Não) Ensinar Gramática Na Escola?” Sírio Possenti é graduado em Filosofia (Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 1969), mestre em Linguística (Universidade Estadual de Campinas, 1977) e doutor em Linguística (Universidade Estadual de Campinas, 1986). Atualmente, é professor associado ao departamento de Linguística da Universidade Estadual de Campinas, onde coordena o FEsTA: Centro de Pesquisa, Fórmulas e Estereótipos. Autor de Por que (não) ensinar…

Resenha do livro "Por que (não) Ensinar Gramática na Escola" POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. (Coleção Leituras no Brasil). Os. Autor de Por que (não) ensinar gramática na escola, publicou ainda: Discurso, estilo e subjetividade; Os humores da língua; Os limites do discurso: questões para analistas do discurso; Língua na mídia; Malcomportadas Línguas, Humor, língua e discurso. Por que (não) ensinar gramática na…

Dez observações sobre a questão do sujeito Sírio Possenti O texto apresenta um resumo das teses elementares a respeito da questão do sujeito na Análise do Discurso e tem o objetivo de mostrar que a questão não está encerrada e que tem se lançado amplamente a domínios diversos das ciências humanas. O autor coloca que identifica no próprio sujeito o foco da Análise do Discurso, devido ao fato de que “a grande disputa da AD com outras disciplinas se organiza basicamente em torno dessa…