Nada resenha do livro "por que (não) ensinar gramática na escola"

Resenha do livro "Por que (não) Ensinar Gramática na Escola"
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. (Coleção Leituras no Brasil).
Os. Autor de Por que (não) ensinar gramática na escola, publicou ainda: Discurso, estilo e subjetividade; Os humores da língua; Os limites do discurso: questões para analistas do discurso; Língua na mídia; Malcomportadas Línguas, Humor, língua e discurso.

Por que (não) ensinar gramática na escola desperta e prende a atenção do leitor desde o título. Ao utilizar o não entre parênteses, o autor remete à problemática questão que parece dividir gramáticos e linguistas. O livro, fruto da reunião de dois textos menores e escritos como resposta a pequenos desafios apresentados por outros pesquisadores, reúne as ideias do autor sobre o papel que a gramática exerce na educação e no ensino da língua materna, assim como as teses que embasam sua posição. Como apontado na introdução, não se trata de nada novo e (ou) inovador na área, apenas uma reunião de textos e opiniões acerca do uso da gramática na sala de aula.

O livro é dividido em duas partes. Na primeira, são apresentadas dez teses básicas, as quais Possenti aponta como essenciais para um bem-sucedido ensino de língua materna.

A primeira tese abordada pelo autor é a de que ‘O papel da escola é ensinar língua padrão’, em que defende que a escola deve realmente criar condições para que o português padrão seja aprendido, independentemente de quais dialetos, diferentes do padrão, sejam utilizados pelos alunos. Possenti defende que, do ponto de vista cognitivo, um falante pode dominar várias línguas ou dialetos, e que o único erro quanto ao ensino do português padrão seria sua imposição a quem não o fala usualmente. O autor é muito coerente em sua descrição de língua padrão, como sendo a capacidade de escrever e ler. O domínio dessas duas habilidades é essencial para o aprendizado eficaz de qualquer língua.

Em ‘Damos