Possenti E Estilo

depois da modalidade românica, um momento de rompimento na história da arte arquitetônica, nos seus mais diversos aspectos, ou seja, nos recursos utilizados por esta esfera no âmbito da criação; nos seus meios de expressão e no seu corpo teórico. Este estilo predominou no continente europeu ao longo dos séculos XIV, XV e XVI, no contexto caracterizado pelo movimento conhecido como Renascimento, que inovou especialmente nos campos cultural e científico. Não é à toa que uma das principais…

opinião, essa estratégia intertextual coopera na persuasão que o autor do texto pode exercer. O quinto nível também apresenta intertextualidade em sentido amplo. Bazerman (2006b) afirma que Através do uso de certos tipos reconhecíveis de linguagem, de estilo e de gêneros, cada texto evoca mundos particulares onde essa linguagem ou essas formas linguísticas são utilizadas normalmente com o propósito de identificá-lo como parte daqueles mundos (p. 94). RevLet – Revista Virtual de Letras,…

gênero textual, Marcuschi (2001, p.22) afirma que a mesma refere-se aos textos materializados que encontramos em nossa vida diária, ou seja, aqueles que apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Assim como aponta Koch e Elias (2006, p.101), o autor salienta que enquanto os tipos textuais são apenas cinco e não têm tendência a aumentar, os gêneros são inúmeros e cita alguns exemplos de gêneros…

almeja não é levar os alunos a falar certo, mas permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar, considerando as características e condições do contexto de produção, ou seja, é saber adequar os recursos expressivos, a variedade de língua e o estilo às diferentes situações comunicativas: saber coordenar satisfatoriamente o que fala ou escreve e como fazê-lo; saber que modo de expressão é pertinente em função de sua intenção enunciativa, dado o contexto e os interlocutores a quem…

ações de linguagem, tais como informar, persuadir, emocionar, advertir, orientar, ironizar, entre muitas outras. Portanto, seus textos têm finalidades diferentes, também se caracterizam por convenções particulares, ou seja, seu modo de organização e estilo são variados conforme se pode verificar com a gama imensa de textos empíricos (orais e escritos) que circulam socialmente. No entanto é de fundamentam importância que os alunos aprendam a lidar e identificar diferentes gêneros…

imediatas das situações comunicação nas diferentes esferas de atividade humana. reais de 14 - Utilizar indicadores para operar antecipações e inferências em relação ao conteúdo (suporte, características gráficas, conhecimento do gênero e do estilo do autor) e à intencionalidade do texto. - Identificar e comparar informações lidas em textos de diferentes gêneros para confirmar ou retificar suposições de sentido feitas anteriormente. - Identificar e diferenciar textos de…

extraímos o sentido do texto. A leitura deixa de ser um objeto mecânico. Também é vista como um processo de interpretação. É um fenômeno social. Ler é interpretar com os próprios olhos, a partir de uma perspectiva e da experiência pessoal. Segundo Possenti (2009) citado por Jauranice Rodrigues Cavalcanti- Universidade federal do Triangulo Mineiro (UFTM). Ler é muito mais que descobrir as intenções de quem escreve. Trata-se de uma complexa atividade na qual o leitor longe de ser um…

texto e referencia Pág. 4 4.2 Conceitos tais como: contexto, sujeito, estilo e gênero textual são fundamentais para uma boa visão da atividade de compreensão e eles já foram analisados na segunda parte deste curso. Pág. 4 4.3 Precisamos discutir o que se deve entender com a expressão “significado literal”, que para muitos autores se quer faz sentido . Contudo, trata-se de uma expressão que , como mostra Sírio Possenti. Pág. 4 Breves observações sobre o sentido literal 4.5 E…

do ensino médio entenderem que as regras “cultas” são variáveis e que o emprego de uma forma pode ser normal em uma modalidade lingüística, raro em outra e poderá nem existir em uma terceira modalidade, será seu rendimento escolar eficiente. Para Possenti “o objetivo da escola é ensinar o português padrão” (1996, p17). Sendo assim a escola deve criar condições para que o português formal seja aprendido sem deixar de discutir os conceitos de gramática normativa, descritiva e internaliza.…

sociedade. O problema está na prática em sala de aula, pois, esta transição deve ser feita de modo seguro e menos traumático, lançando pontes entre o saber acadêmico cientifico e a prática diária de ensino de língua nas escolas. Assim sendo, Possenti (1996, p.86), afirma: Costuma-se pensar o ensino da língua como ensino de gramática, e o ensino de gramática como ensino de regras. Pode até ser interessante manter esta formula, dando-lhe, porém, um conteúdo novo. Ensinar gramática…