Possenti

cidade de Parnaíba, onde se aplicou um questionário de cunho qualitativo para o alcance dos resultados. Como embasamento teórico foi utilizado Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN´s (1998), Oliveira (2010), Bagno (2007), Bortoni Ricardo (2004), Possenti (1997), Travaglia (2006) e outros de semelhante relevância para a realização deste estudo. PALAVRAS-CHAVE: Sociolingüística. Prática pedagógica. Aluno. 1. REFLEXÕES INICIAIS A presente pesquisa tem como campo de atuação a…

constituía-se uma aprendizagem mecânica, baseada apenas na aprendizagem de palavras que o aluno só ouvia falar na escola, o que representava um contraste com sua vida cotidiana. Sírio Possenti, em O Texto na Sala de Aula, diz que “O domínio efetivo e ativo de uma língua dispensa o domínio de uma metalinguagem técnica.”(POSSENTI,p.38) Neste momento, é peremptório frisar que o autor citado não defende o fim da nomenclatura, mas defende o pensamento de que os docentes não precisam…

mesmo dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas. (POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 – adaptado). Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, a saber Escolha uma: a. reservar o emprego da…

e da análise da estrutura, ou configuração formal, que nesse momento a caracteriza.[1] A gramática descritiva propõe-se a descrever as regras da língua falada, as quais independem do que a gramática normativa prescreve como "correto";[2] Segundo Possenti, "é a que orienta, o trabalho dos linguistas cuja preocupação é descrever e/ou explicar as línguas tais como elas são faladas." [3] Assim, diferentemente da gramática normativa, na gramática descritiva, as regras derivam do uso da…

falantes, e da análise da estrutura, ou configuração formal, que nesse momento a caracteriza. A gramática descritiva propõe-se a descrever as regras da língua falada, as quais independem do que a gramática normativa prescreve como "correto"; Segundo Possenti, "é a que orienta o trabalho dos linguistas cuja preocupação é descrever e/ou explicar as línguas tais como elas são faladas." Assim, diferentemente da gramática normativa, na gramática descritiva, as regras derivam do uso da língua.…

do português: confrontando regras e usos. São Paulo: Editora UNESP, 2003. 9. _______. Que gramática estudar na escola?. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2006. 10. PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. 4. ed. São Paulo: Ática, 2003. 11. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas. SP: ALB: Mercado de Letras, 1996. CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO IFES – SANTA TERESA / ES…

ferramenta forte de análise linguística, através da qual é possível reconhecer a discriminação com o falar dos usuários das variantes não-padrão. A base teórica utilizada nesse trabalho são os autores BAGNO (2003), ALKMIM (2004), BORTONI-RICARDO (2005) e POSSENTI (1998), o que afirmam a respeito do preconceito linguístico, procurando-se apontar a existência deste tipo de preconceito que se revela como um mecanismo de discriminação social, através de anedotas selecionadas, e como eles se…

saber. Quem ainda condenaria um aluno por dizer que “Fulano foi diagnosticado com câncer”, se todos os que escrevem profissionalmente usam esta sintaxe, pensando que seguem uma gramática, quando, de fato, já estão seguindo outra? * Sírio Possenti é professor associado de departamento de Linguística da Unicamp e autor de Por que (não) ensinar gramática na escola, Os humores da língua, Os limites do discurso, Questões para analistas de discurso e Língua na Mídia.

qualquer duvida o principio (quase evidente) de que o objetivo da escola é ensinar o português padrão,ou talvez mais exatamente,o de criar condições para que ela seja aprendizado.Qualquer outra hipótese é um equivoco político e ideológico (Sírio Possenti).

coluna de set embro, o linguist a Sírio Possent i analisa sent enças como ‘Não sou de ninguém’, que cont ém duas palavras negat ivas. Para muit os, const ruções desse t ipo t eriam um sent ido afirmat ivo. O colunist a most ra que não. Por: Sírio Possenti Pu blica do em 2 6 /0 9 /2 0 1 4 | A t u a liza do em 2 6 /0 9 /2 0 1 4 ‘Nã o ex ist e n in g u ém ig u a l à Na n cy ’, fr a se ex t r a ída de t r a du çã o da obr a ‘A sa n g u e fr io’, do escr it or n or t e-a m er ica n o T r u…