Contribuição da sintaxe para a expressividade do aluno

INTRODUÇÃO
O presente trabalho volta os olhos para a reflexão do ensino de sintaxe da Língua Portuguesa, o qual esteve arraigado ao uso abusivo de exercícios sobre análise sintática. Sabe-se que a aprendizagem só tem importância se for significativa, parafraseando Ausubel. Buscando transformar o discente num usuário em potencial de sua língua, privilegia-se um ensino baseado não em nomenclaturas, mas sim na forma contextualizada e adequada da construção frasal.
Especialistas da língua, todos os dias, se debruçam na análise das construções frasais usando nomenclaturas para esse fim. Sem o olhar didático, esses profissionais valorizam o conhecimento técnico da língua.
Buscando compreender a influência da linguagem técnica, este trabalho procura identificar fatores que influenciam num uso inadequado da sintaxe pelos alunos de ensino médio, bem como o papel do professor para que se tenha uma compreensão desse uso.
Para se compreender o papel da sintaxe na construção da expressividade dos alunos, fez-se uma pesquisa com quarenta alunos da zona rural, que estudavam na Escola de Ensino médio Elza Gomes Martins. Os dados foram colhidos a partir de um questionário de dez questões que valorizava o conhecimento sintático adquirido no decorrer de sua vida. Com base em respostas obtidas no questionário e na entrevista feita, questionou-se a postura do professor no que diz respeito à sua contribuição para a formação e entendimento da estrutura da língua portuguesa.
Partindo desse entendimento, deseja-se construir uma sintaxe contextualizada e compreensível juntamente com o discente a fim de que entenda todo esse funcionamento. Além disso, esse conhecimento apreendido servirá de subsídio para que os docentes que estejam atuando façam uma reflexão da sua postura em sala de aula no que tange a construção sintática, embasa numa linguagem técnica.
Sabe-se o quão importante é compreender o funcionamento da língua que se usa cotidianamente. De posse desse conhecimento, o