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Superação já Papo sobre alunos: que habilidades eles estão desenvolvendo? Olá, professores e professoras! Vejam que bacana, alguns relatos de alunos, que trouxemos da nossa fanpage no Facebook, para inspirá-los nessa atividade! Leiam com bastante atenção: "Ser protagonista na escola e na vida me inspirou a ler mais, ter mais atenção nas aulas, a ser mais atencioso, trabalhar em grupo, ter comprometimento, e principalmente a ter mais responsabilidade com as coisas que eu faço." - Maike dos Reis “Ser protagonista para mim, é acreditar em si mesmo, crer que você pode fazer a diferença em sua vida e na vida do outro. Às vezes é o olhar do outro que nos desperta para esse autoconhecimento, no meu caso essa descoberta surgiu assim, com o olhar generoso de um querido professor que me despertou para o protagonismo por sua crença em mim.” – Eliane Mendes Agora é o momento de refletir e comentar... -Que habilidades vocês perceberam que estes alunos desenvolveram ao longo de sua participação no Programa SuperAção? Comentem a importância dessas habilidades para a vida desses alunos. - Seus alunos, certamente, também já estão desenvolvendo habilidades cognitivas e não cognitivas. Quais dessas habilidades vocês destacariam e como avaliam a importância delas para o aprendizado dos alunos de modo geral? - Como vocês estão fazendo para observar, avaliar e registrar o desenvolvimento das habilidades pelos alunos? Quem quer compartilhar dicas sobre esse “como fazer”? Estamos

escola propicie ao aluno vivências de leitura e escrita através da sua função social com práticas significativas e contextualizado com a realidade que as crianças vivenciam. Somente através de uma proposta que vise o ensino da leitura e da escrita cidadã e critica é que se pode oportunizar aos alunos as competências e habilidades necessárias para a formação leitora. Palavras chaves: leitura- escrita- significativa- cidadã- formação- leitora …

mecanismos pelos quais o aluno adquire habilidades de compreensão leitora e o papel do professor como mediador desse processo. 1.1 O PROBLEMA A escola se depara com grandes obstáculos de aprendizagem no campo da leitura dos alunos, que, com frequência, decifram o código linguístico, mas apresentam dificuldades na aquisição de habilidades de compreensão leitora. Essas deficiências, além de acarretar lacunas na aprendizagem e gerar dificuldades de avanço escolar e repetência,…

INTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA: UMA EXPERIÊNCIA NO OBSERVATÓRIO NACIONAL DA EDUCAÇÃO/CAPES/UEA Interdisciplinarity racing in the development of reader and writer: an experience in National Observatory of Education/CAPES/UEA Fábio Marques 1 …

ponto a prática de leitura das crianças é influenciada pela ação da professora em sala de aula e o que é preciso para se formar crianças leitoras. Palavras Chave: Prática de Leitura - Formação de Leitores - Observação da Prática. 1. Introdução Ao refletir sobre um ensino de qualidade ou ao avaliarmos o desempenho de alunos no processo de alfabetização, um dos principais referenciais é a Leitura. Se o aluno lê bem, espera-se que…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Competências Profissionais Pedagogia NOME Normélia Alves de Carvalho Dias RA 4233802976 Atividade Colaborativa Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Competências Profissionais Pedagogia Atividade Colaborativa Atividade desenvolvida para a disciplina Competências Profissionais Pedagogia apresentada à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na…

Como fazer um Projecto de Promoção da Leitura António Prole Enquadramento Teórico O processo de aprendizagem leitora e, consequentemente, a formação de um leitor, é uma tarefa complexa e que exige a criação de hábitos de leitura como condição fundamental, quer para a emergência da apetência leitora e instrumento facilitador da aprendizagem do código, das habilidades linguísticas básicas, quer para o desenvolvimento de competências específicas mais complexas que levam à…

secundárias); estabelecer objetivos de leitura e definir níveis de acesso ao material lido segundo os mesmos; associar imagens e texto verbal na construção de sentidos. Os próprios professores reconhecem a novidade de muitas informações teóricas e práticas a respeito do ‘ensino-aprendizagem’ de leitura. Também informam sobre as dificuldades de implementar o trabalho de compreensão leitora; entre outras razões, pelas dificuldades que os alunos parecem trazer na leitura, em sua própria…

certa forma estavam sendo desperdiçadas. Assim, no final do século XX, surgiu o conceito de letramento que complementando que é indissolúvel da alfabetização e que de acordo com Monteiro (2009), tornou-se uma exigência para a sobrevivência e alcance da cidadania. Daí em diante, inúmeros pesquisadores se desdobraram para melhor compreender a alfabetização e o letramento. Sendo a leitura uma atividade de interação, mesmo quando feita individualmente, o leitor divide com o texto sua…

partir de desenhos. JUSTIFICATIVA Ao adentrar na escola a criança já traz consigo uma bagagem bastante considerável. Este mesmo envolve mais suas habilidades e capacidades no processo de ler e ouvir, pois seu conhecimento vai depender do quanto e de como se faz a leitura. Ler vai além de aprender o valor sonoro de letras, juntar sílabas, palavras e frases. Para crianças de educação infantil a leitura se desenvolve a partir do momento que organiza o espaço, a…