Plano de curso segmento ii

|HABILIDADES | | | | |Interagindo com a professora e com o grupo. |Identificar-se como membro do grupo, respeitando regras básicas. | |Participando de brincadeiras ritmadas e de socialização. |Desenvolver a coordenação motora através do estimulo visual e auditivo. | |Adaptando a criança ao ambiente escolar, acolhendo-a com atenção e carinho. |Conhecer e identificar seus segmentos e elementos, desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e | |Brincando de jogos cantados que permitam um contato com o próprio corpo e o reconhecimento do espaço escolar. |cuidado com seu corpo e o do outro. | |Desenvolvendo atividades que promovam os movimentos locomotores e a percepção das capacidades dos movimentos |Reconhecer o seu corpo, estabelecendo com a mesmo uma relação afetiva e de habilidades espaço-temporal. | |naturais

❖ Capacidade de seguir rotina; ❖ Hábitos de higiene pessoal; ❖ Desenvolvimento da Linguagem ❖ Desenvolvimento Psicomotor; ❖ Orientação Espacial; ❖ Coordenação motora dos grandes músculos; ❖ Coordenação motora dinâmica dos músculos das mãos e dedos; ❖ Identificação das cores primárias; ❖ Ouvir e recontar histórias; 1- Aluno(a): Ellen Martins Sempre atenta ao que…

atitudes Socializao e relao eu/outro Participao durante as atividades Trabalho em grupo, diviso de tarefas Respeito a limites e regras Capacidade de seguir rotina Hbitos de higiene pessoal Desenvolvimento da Linguagem Desenvolvimento Psicomotor Orientao Espacial Coordenao motora dos grandes msculos Coordenao motora dinmica dos msculos das mos e dedos Identificao das cores primrias Ouvir e recontar histrias Aluno(a) Aline... Sempre atenta ao que se passa ao seu redor, Aline, apesar de…

cantados; Atividades que envolvam habilidades motoras básicas; Projetos: damas e construção de brinquedos Segundo bimestre Consciência corporal; Noções de higiene Atividades que envolvam as capacidades físicas; Jogos de regras simples; Brincadeiras e jogos em equipes; Relaxamento conduzido; Projetos: Gincanas e brincadeiras de rua Terceiro bimestre Reconhecimento das alterações corporais através das brincadeiras; Orientação espaço temporal. Atividades e jogos sem…

decisões de aprendizado e de participação, com habilidades complexas em jogos e esporte. Já tem o domínio da coordenação motora não só trabalha a matrocidade, como também a socialização, a cognição e afetividade, mudanças vão acontecendo no desenvolvimento das habilidades do individuo. Proporcionar atividades positivas em sua percepção de competências e desempenho. Os conjuntos dessas atividades dão seqüência pedagógica e trabalha continuidade para outras matérias, desenvolvendo no…

muito amigável com seus colegas. Sua linguagem está em pleno desenvolvimento, está ampliando seu vocabulário. Repete a vocalização das palavras que lhe agradam. Balbucia de maneira constante e da um tom as suas vocalizações. Tem uma compreensão semântica de umas cem a cento e vinte palavras. Nas atividades de psicomotricidade participa com entusiasmo e já apresenta equilíbrio, atenção bem como algumas noções temporais e espaciais. Apresenta um bom desenvolvimento cognitivo e afetivo.…

individualidade e sociabilidade, ou seja, atividades deverão ser diferenciadas de níveis diferentes partindo do mais iniciante e desenvolvendo gradativamente para cada ano ou grupo (G) seqüencialmente. As expectativas e aprendizagem de responsabilidade pessoal e coletiva referem-se a valores relacionados ao bem-estar pessoal, a aprendizagem de engajar-se no esforço e na auto-direção para o bem-estar pessoal e coletivo, pelos valores respeito aos direitos e sentimentos dos outros e o…

altura e 25 a 53 libras (11,3 – 24,0 kg) no peso.  As habilidades perceptivo-motoras estão se desenvolvendo rápido, mas frequentemente existe confusão na consciência corporal, direcional, temporal e espacial. Características do desenvolvimento físico e motor  Um bom controle da bexiga e dos intestinos é geralmente estabelecido por volta do final deste período, mas acidentes ainda ocorrem.  As crianças, nesse período, estão rapidamente desenvolvendo uma variedade de habilidades…

Plano de Aula 25 Local: CMEB Santo Inácio Data: 16/10/12 Série: 7° 8º e 9º ano Turma: Integrar. Nº de alunos: 20 Sexos: Masc.____11____ Fem._9__________. Duração da sessão: 90 minutos, 2 períodos de 45 minutos cada. Professor: Émerson de Souza Netto Junior Faixa etária: 12 a 15 anos Material: Bolas de basquetebol. Tema: Iniciação ao basquetebol. Objetivo: Vivenciar os fundamentos, regras e outros aspectos…

desenvolvimento motor que ainda se encontra em pleno desenvolvimento nas referidas faixas-etárias escolho o tema por considerá-lo de extrema importância para o desenvolvimento humano e de que são ações que terão reflexão no futuro. 3. JUSTIFICATIVA Este projeto tem por finalidade trabalhar as habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas, mas devem estar obvio quais serão as conseqüências disso do ponto de vista cognitivo, social e afetivo. …