Formando leitores numa sala de aula do e. f.: o relato de uma prática

Formando leitores numa sala de aula do E. F.: O relato de uma prática

Walquíria de Souza Euzébio*

RESUMO

Este trabalho foi pensado durante a observação uma turma do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica e Profissional da UFMG - Centro Pedagógico. Durante o período de estágio é possível perceber o interesse da turma por literatura e livros de modo geral e como a professora incentiva esta prática nas crianças. Esta observação despertou em mim a curiosidade em saber até que ponto a prática de leitura das crianças é influenciada pela ação da professora em sala de aula e o que é preciso para se formar crianças leitoras.

Palavras Chave: Prática de Leitura - Formação de Leitores - Observação da Prática.

1. Introdução

Ao refletir sobre um ensino de qualidade ou ao avaliarmos o desempenho de alunos no processo de alfabetização, um dos principais referenciais é a Leitura. Se o aluno lê bem, espera-se que escreva bem e que esteja se desenvolvendo da maneira esperada. A leitura hoje é pré-requisito para que o cidadão “entre no mundo” e exerça sua cidadania de forma efetiva. No entanto, o que é necessário para que um aluno tenha como hábito e gosto a prática de leitura? A partir de que ponto, ou até onde as práticas de leitura do professor e seu conhecimento sobre formação de leitores incentivam os alunos sobre a importância da leitura em sua formação escolar e social? Elaborando estas perguntas, optei por, após observar uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, observar como o gosto/prática pela leitura se forma, e quais são os principais fatores que influenciam nesta habilidade. Este artigo não tem como objetivo responder tais perguntas, mas sim, refletir sobre elas e direcionar nossos olhares para que, ao estarmos no campo de estágio, observemos como a habilidade e o gosto pela leitura se dá.

2. Justificativa

O estudo desta temática, é importante, pois não é sempre que se encontra