INTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA: UMA EXPERIÊNCIA NO OBSERVATÓRIO NACIONAL DA EDUCAÇÃO/CAPES/UEA

INTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA: UMA EXPERIÊNCIA NO OBSERVATÓRIO NACIONAL DA EDUCAÇÃO/CAPES/UEA

Interdisciplinarity racing in the development of reader and writer: an experience in National Observatory of Education/CAPES/UEA

Fábio Marques 1 Yone Gama da Costa2 Laila Christina Gundim Arruda3 Amarildo Menezes Gonzaga4 Ierecê Barbosa Monteiro5
Rosa Oliveira Marins Azevedo6

Resumo: Este artigo é parte do percurso investigativo e da orientação de trabalho de pesquisa no Projeto Observatório Nacional da Educação/Capes/UEA. Objetiva compreender como práticas interdisciplinares com a Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, por meio da adoção de estratégias de ensino podem contribuir no desenvolvimento da competência leitora e escritora de alunos do Ensino Fundamental. O referencial teórico foi ancorado em Fazenda (2008), Japiassu (2006), Silva e Rêgo (2006), Passos (2008), Skovsmose (2008), Anastasiou (2012), dentre outros. O percurso metodológico foi embasado numa abordagem qualitativa, envolvendo a pesquisa bibliográfica, observação participante e intervenção pedagógica. Vimos que um processo ensino-aprendizagem, centrado na interdisciplinaridade, pode ser uma possibilidade de rompimento da linearidade desse processo, dentro de uma concepção construída nas inter-relações e no diálogo, à medida que todos os