Zabala

transforma em personagem principal do ensino, ou seja, “quando se produz um deslocamento do fio condutor da educação das matérias ou disciplinas como articuladoras do ensino para o aluno e, portanto, para suas capacidades, interesses e motivaçoes”. (ZABALA,1998:144). 4. Implicações Metodológicas na Educação de Adultos Quando trabalhamos com educação de adultos, temos que ter em mente que todo o planejamento de aula, deve estar sintonizados com os pilares da educação para o…

e principalmente de serem demitidos, instaurando-se assim um clima de terror psicológico no ambiente do trabalho. Ainda segundo Hirigoyen: "Não tendo certeza de serem compreendidas estas se calam e sofrem em silencio". Ainda segundo Leymann e Zabala: o assedio moral causa uma guerra psicológica e esta relacionado ao "psicoterror trabalhista" que pode ser exercido não apenas pelo chefe como também por companheiros de trabalho, tornando a atmosfera do ambiente de trabalho algo…

tentativa e compreensão detalhada dos significados e características situacionais do material obtido, tendo como instrumento a análise documental, ou seja, a pesquisa bibliográfica. Como referencial teórico escolhemos autores renomados com Oliveira, Zabala (1998), Pontes (2001), Piaget (2002), Luckesi (2005) entre outros. Segundo Piaget (2002), o aspecto afetivo e mental é modificado com o surgimento da linguagem. Dos dois aos sete anos, observa-se que a criança se depara com o mundo…

social, facilitando o desenvolvimento das competências e habilidades nos educandos. Para Zabala e Arnau: O uso do termo competência é uma consequência da necessidade de superar um ensino que, na maioria dos casos, reduziu-se a uma aprendizagem cujo método consiste em memorização, isto é, decorar conhecimentos, fato que acarreta na dificuldade para que os conhecimentos possam ser aplicados na vida real. (ZABALA, Antoni e ARNAU, Laia, 2010, p. 7). Entretanto, diante da necessidade de…

que sua formação depende unicamente de si mesmo e que se preparar para enfrentar os novos desafios ainda é a melhor forma para a superação do desemprego. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. CAMPOS, Pelaez, Neide, A Construção do Olhar Estético e Crítico do Educador. Florianópolis: Da UFSC, 2004. FREIRE, Paulo,…

Pedagogia ao Pé da. Prática Educativa, Pedagogia e Didática. Disponível em: Acesso em 03 Fev. 2013. LIBÂNEO, J.C. Didática. Editora Cortez. São Paulo: 1995. VEIGA, Ilma P.A. Didática: O Ensino e suas Relações. Editora Papirus. São Paulo: 1996. ZABALA, Antoni. A prática Educativa – Como ensinar . Editora Artmed. Porto Alegre: 1998.

processos educativos são muito complexos, e não se definem por uma única variável, pois o âmbito educacional se faz repleto de condicionantes. Neste sentido, a prática pedagógica se configura na interação de todos os elementos que nela intervêm” (ZABALA, 1998). Professor é aquele que faz a mediação das relações educativas e pode transforma a realidade escolar em uma nova perspectiva. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA A Escola Estadual de Ensino Médio Elinda Simplício Costa Localiza-se na…

significativos e compreensíveis para eles, assim como de métodos adequados, é fator preponderante na atitude de concentração e atenção dos alunos. Se estes estiverem envolvidos nas tarefas diminuirão as oportunidades de distração e de indisciplina”. (Zabala, 1996, p. 253) Pois o prazer em aprender não nasce espontaneamente no aluno, mas sim na relação professor-aluno. 3. COMO PROCEDER COM OS ALUNOS DESMOTIVADOS. Existem certos problemas no ambiente escolar que são praticamente…

professores em suas concepções promovendo a eles oportunidades e espaços de discussão nas escolas, porque é com aprofundamento teórico que os mesmos podem tomar consciência do significado de determinados procedimentos avaliativos. Zabala (1998) salienta que a avaliação escolar correta não deve se acercar apenas à relação entre esses dois protagonistas diretamente envolvidos no processo educativo - o aluno e o professor -, pois na realidade o processo de…

a superação de limites, principalmente quando se trata da mudança do ensino teórico e acadêmico, “para o ensino e a aprendizagem de conteúdos procedimentais e atitudinais.” Além disso, em sua análise, destaca alguns autores, dentre eles: Antoni Zabala (1999), Pedro Demo (1999), Oliveira (1997) e Lya Luft (2004), os quais, cada um a sua maneira, questionam a urgência do estudante aprender a fazer na prática, aquilo que assimilou da teoria. Em outras palavras, que na prática a…