Zabala Antoni

Autonomia”. Jurjo Santomé e Fernando Hernandez, a partir da década de 1990 (Espanha), propõem o currículo integrado e os projetos de trabalho, que vão influenciar propostas pedagógicas e documentos oficiais brasileiros. Temos também a contribuição de Antoni Zabala, no início deste século, que propõe o projeto educativo abordado por um enfoque globalizador fundado na interdisciplinaridade. Mais recentemente, com o desenvolvimento de novas tecnologias da informação e comunicação,…

base do poder, é a forma do poder/saber. O poder do tipo disciplinar que “sujeita” o indivíduo e, ao mesmo tempo, “objetiva-o”, o saber que dele resulta serve para examinar a conduta, qualificar, corrigir, induzir à normalidade, à sanidade. Segundo Zabala (1998), as normas no processo educativo são apreendidas em diferentes graus: Num primeiro grau, quando se trata de uma simples aceitação, embora não se entenda a necessidade de cumpri-la (além da necessidade de evitar uma sanção); em…

2002. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Para onde vai professor? Resgate do professor como sujeito de transformação. 11ed. São Paulo: Libertad, 2003. WERNECK, Hamilton. Professor: agente de transformação. Rio de Janeiro: Wark Ed. 2008. ZABALA, Antoni. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

aprendizagens realizadas por nossos alunos, também estamos avaliando, queríamos ou não, o ensino que ministramos. Em sentido estrito, a avaliação nunca é apenas do ensino ou da aprendizagem, mas também dos processos de ensino e aprendizagem”. (Antoni Zabala, 1999, p. 213). Como vimos à avaliação é um termo bastante amplo. Avaliamos a todo instante; se o dia estará quente? Que roupa usar, se irá chover. Mesmo nos processos de avaliação mais simples, sabemos que para tomar…

processo de ensino e aprendizagem”. “A avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. (Cipriano Luckesi, 1998) Avaliar segundo Antoni Zabala Para o autor, a avaliação é o elemento-chave de todo o processo de ensinar e aprender (...); com idoneidade(...); com auto-avaliação (profissionais e alunos). Um olhar, um gesto, uma expressão de alento ou de confiança, uma…

e seus esforços, levando em conta o ponto pessoal de partida e o processo através do qual adquirem conhecimento e incentivando a auto-avaliação das competências como meio para favorecer as estratégias de controle e regulação da própria atividade. (ZABALA, 1998, ps.92,93). O prazer pelo aprender não é uma atividade que surge espontaneamente nos alunos, pois, não é uma tarefa que cumprem com satisfação, sendo, em alguns casos, encarados como obrigação, ainda mais, em se tratando de…

como os de Arroyo (2011), Moura (2003), Zabala (1998) discordam de tal visão e dão uma dimensão bem mais ampla com relação ao papel da escola na sociedade, tendo em vista que, a capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências que vive, e as instituições educacionais são um dos lugares preferenciais, nesta época, para se estabelecer vínculos e relações que condicionam e definem as próprias concepções pessoais sobre si e as demais (ZABALA, 1998, p.28).…

Autonomia”. Jurjo Santomé e Fernando Hernandez, a partir da década de 1990 (Espanha), propõem o currículo integrado e os projetos de trabalho, que vão influenciar propostas pedagógicas e documentos oficiais brasileiros. Temos também a contribuição de Antoni Zabala, no início deste século, que propõe o projeto educativo abordado por um enfoque globalizador fundado na interdisciplinaridade. Mais recentemente, com o desenvolvimento de novas tecnologias da informação e comunicação, muitos…

“CONHECER O QUE SE APRENDE. UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO PARA CADA TIPO DE CONTEÚDO” Profº Antoni Zabala Universidade de Barcelona Conteúdos da Avaliação Avaliação dos Conteúdos conforme sua Tipologia As capacidades definidas nos objetivos educativos são o referencial básico de todo processo de ensino e, portanto, da avaliação. Mas também é preciso ter presente que os conteúdos de aprendizagem, sobretudo

Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. PERRENOUD, Philipp.Pedagogia Diferenciada: da intenção a ação.Porto Alegre: Atemed. 2000. PERRENOUD, Philipp.Os Ciclos de aprendizagem um caminho para combater o fracasso escolar. Porto Alegre: Atemed, 2004. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa como ensinar. Porto Alegre: Artemed,1998. CASTRO, Amélia Domingues: CARVALHO, Ana Maria Pessoa. Ensinar a Ensinar. São Paulo: Pioneira, 2001. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional.Formar-se para a…