Zabala Antoni

livrosdidáticos ou outros materiais de uso generalizado, a tal ponto de seconsiderar que “nos livros se encontravam o compêndio de todo saberescolar e a forma como estava escrito o texto, correspondia a própriaconcepção de uma aula expositiva”(Antoni Zabala p. 180). ! Ausência de uma teoria de educação global e teorias de aprendizagem que undamentem o currículo (Joseph Novak p. 220) Etapa 1 passo 2 …

o aprimoramento do raciocínio. No ensino tradicional, essa relação afetiva, entre os personagens envolvidos no processo educativo, não era utilizada, pois a “distância” era sinônimo de respeito e de disciplina. Vale salientar que, de acordo com Zabala (1998), um ambiente construtivo promove uma aprendizagem significativa, formado por confiança, respeito mútuo, sinceridade e aceitação. De acordo com Lopes (2001), uma das finalidades do uso da ludicidade é fazer com que a criança…

física, especificamente, Climatologia Geográfica e Recursos Hídricos e a partir da observação e participação durantes as aulas foi possível propor a inserção de alguns recursos didáticos que proporcionaram um melhor aprendizado do conteúdo. Para ZABALA (1998, p. 94), (...) os professores devem acreditar sinceramente nas capacidades dos alunos, ganhando a confiança deles a partir do respeito mútuo. Tem que avaliar o aluno pelo que é confiando nele e dando condições para que aprenda a…

Posteriormente foi realizada a fase de regência, onde iria iniciar a fase de articular a teoria com a prática, é onde o estudante desenvolverá suas competências e habilidades à profissão escolhida. Houve o desenvolvimento de uma sequência didática, que segundo Zabala (1998) é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um principio e um fim conhecido tanto pelos professores como pelos alunos. A primeira…

serviu como base para a realização das entrevistas, que foram respondidas por duas professoras atuante nesses classes. Nesta perspectiva o referencial teórico que o estudo utilizará se baseará em pesquisas de Ana Maria Popovic,Vasconcellos, Libâneo,Zabala, Gadotti Tardiff, Barbosa, Vygotsky, Jesus,Freire, RCNEI, Ostetto, entre outros. A pesquisa acadêmica está organizada da seguinte forma : no primeiro capitulo abordará sobre, O contexto histórico do trabalho pedagógico docente na…

Ensino Médio. Linguagens. Códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação. Brasília: MEC, 2000. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação do professor: unidade, teoria e prática, 5ª. Ed. S. P. 1943. Revista Mundo jovem. Abril 2008 p. 09. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. P. 23-28

positivo, pois os aluno tiveram um bom aproveitamento durante toda a programação da semana literária, com jogos educativos, competição entre leitores, dentre outros. O lúdico presente em todos os momentos. Zabala (1988,p.32) “O lúdico (jogo,brincadeira) é a característica fundamental do ser humano”. Zabala (1988,p.33) “ A criança, diferentemente do adulto, só deve brincar. Seu desenvolvimento depende do lúdico, ela precisa brincar para crescer, precisa do jogo como forma de equilibração…

sobre si mesmo e sobre os demais. A posição dos adultos frente à vida e as imagens que oferecemos aos mais jovens, a forma de estabelecer as comunicações na aula, o tipo de regras de jogo e de convivência incidem em todas as capacidades da pessoa. (ZABALA, 2007). Na escola analisada, pode-se dizer que “a administração existe em função dos resultados da escola” (Drucker, 2001). O trabalho é desenvolvido de uma forma que a escola apresente bons índices de aprovação, baixo índice de…

professor/aluno e aluno/aluno. Os programas de computador podem exercer uma função inestimável como suporte para qualquer trabalho ou simulação de processos que, por suas características podem ser perigosas ou cuja realização pode ser complexa. (ZABALA, 1998, p.185). 10 Nesse entendimento, ensinar implica em criar condições para que o aluno possa usar a sua inteligência para lidar com desafios da sua cultura e da sua existência. Por esse motivo que educação não pode ser resumida…

participação do professor no processo de mudança na condição de sujeito (e não de objeto), caminhando de uma prática imitativa (cultura da reprovação) ou reativa (mera aprovação) a práxis transformadora (ensino de qualidade democrática para todos) 20 ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar Resumo: O argumento deste livro consiste em uma atuação profissional baseada no pensamento prático, mas com capacidade reflexiva e que necessitamos de meios teóricos para que a…