Zabala Antoni

conhecimento é que ele possa colaborar na formação global do educando, em sua consciência, seu caráter e sua cidadania. Para este autor “o conhecimento tem sentido quando possibilita o compreender, o usufruir, ou o transformar a realidade” e como afirma Zabala ( 2002, p.61), se a escola quer formar cidadão que possam interferir na realidade o “ único conhecimento que se deve adquirir é aquele que seja capaz de tal intervenção”. Dessa forma, pode se entender a importância do…

deve ser o ensino). A seguir, vamos discutir a percepção de prática educativa de alguns educadores, começando por Zabala (1998), que se fundamenta em aspectos sociais, passando pela visão crítica de Gasparin (2003), por aspectos tradicionais e/ou modelos variados de teóricos estrangeiros, destacados por Nérice (1987) até a percepção construtuvista discutida por Weisz (2001). Para Zabala (1998), fica evidente que há variáveis ou indicadores que podem nos auxiliar na análise e…

Ensino Médio. Linguagens. Códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação. Brasília: MEC, 2000. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação do professor: unidade, teoria e prática, 5ª. Ed. S. P. 1943. Revista Mundo jovem. Abril 2008 p. 09. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. P. 23-28

Porto Alegre: Artmed: 1994. (cap. 5 e 6). OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, nº 12, p. 59 -73, set./dez. 1999. d) Organização dos conteúdos de aprendizagem ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. (cap. 1-3). e) Educação básica FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, seriação e avaliação: confronto de lógicas. São…

o capital humano nas organizações. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. HAMPTON, David, Administração Contemporânea. São Paulo: Mcgraw-Hill do Brasil, 1983. SCHAFF, A. Historia e verdade. 4.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1987. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

encontrar em casa, como plantas, frutas, animais de estimação. O aluno, ao interagir com novos conteúdos, trará novos conhecimentos que poderão se atrelar aos conhecimentos anteriores adquiridos, permitindo que a aprendizagem faça sentido. Conforme Zabala (1998), os conteúdos não devem ser lidos de forma restrita e não apenas interpretados de maneira congnitiva, mas também incluindo outras capacidades trazidas pela introdução de matérias de cunho tradicional, a fim de aprender a…

partindo assim, para a busca de uma aprendizagem significativamente de qualidade. O mundo atual requer um novo tipo de aluno, consciente e bem preparado para resolver problemas, acompanhando a tríplice evolução da vida atual. Como especificado por Zabala (1998, p.103): A avaliação só tem sentido para a aprendizagem quando os resultados permitem ao aluno continuar progredindo, e isto só será possível quando a avaliação dos resultados que se transmite ao aluno for feita com relação a…

Ensino Médio. Linguagens. Códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação. Brasília: MEC, 2000. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação do professor: unidade, teoria e prática, 5ª. Ed. S. P. 1943. Revista Mundo jovem. Abril 2008 p. 09. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. P. 23-28

Alegre: Artmed: 1994. (cap. 5 e 6). OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, nº 12, p. 59 -73, set./dez. 1999. d) Organização dos conteúdos de aprendizagem ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. (cap. 1-3). e) Educação básica FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, seriação e avaliação: confronto de lógicas. São Paulo: Moderna

Educação e na função da escola.” In: Transgressão e mudança na Educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, cap. 3, pp. 80-86, 1998. HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. Fundamentação Teórica Muito se fala sobre a importância de se trabalhar com projetos…