A CONSTRUÇÃO DO SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA

UCAM-UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
ELIZABETE PEREIRA DE ALMEIDA COSTA

A CONSTRUÇÃO DO SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA.

DIAMANTINA-MG
2014
UCAM-UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
ELIZABETE PEREIRA DE ALMEIDA COSTA

A CONSTRUÇÃO DO SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA.

Artigo Cientifico Apresentado á Universidade Candido Mendes-UCAM como requisito parcial para obtenção do título Especialista em Tutoria em Educação a Distância

DIAMANTINA-MG
2014
A CONSTRUÇÃO DO SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA. 1
Elizabete Pereira de Almeida Costa 2

RESUMO

Este artigo teve como norteador os estudos sobre a formação humana e aprendizagem que trazem implicações profundas para a educação e destacam a importância do papel do professor, que deve estar voltada para a compreensão dos processos sócio cognitivos dos alunos e a busca de uma articulação entre os diversos fatores que constituem esses processos. O tema avaliação configura-se gradativamente na problemática da educação, à medida que se amplia a contradição entre o discurso avaliativo dos educadores. Conclui-se que a avaliação formativa tem como função a característica de ser fonte para a construção do conhecimento. Com o sentido de integrar os processos de ensino, aprendizagem, avaliativos e como essa modalidade de avaliação pode ser uma aliada, na qualificação das aprendizagens.

Palavras-Chave: Avaliação. Aprendizagem. Aluno. Professor.

INTRODUÇÃO
Para realização deste trabalho buscou-se pesquisar sobre o tema avaliação escolar, dentro do contexto formador, uma vez que se entende que avaliar é um ato qualitativo que abarca o quantitativo.
A avaliação da aprendizagem tem sido objeto de variadas discussões, uma vez que esta possui formas variadas de analisar os resultados obtidos. Nas escolas tradicionais a avaliação possui caráter somático, seletivo e punitivo, não visando o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno,