Zabala Antoni

Compromisso e Pesquisa. São Paulo: Papirus, 1993 _______. Didática: uma retrospectiva histórica. In: VEIGA, Ilma P. A. Repensando a Didática. 4 ed. São Paulo: Papirus, 1990 _______.(Org) Didática: o ensino e suas relações. Campinas/SP: Papirus, 1996. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre. Artmed. 1998. Outras bibliografias poderão ser acrescidas ao longo do semestre. OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: ALGUMAS ALTERAÇÕES NESSE PLANO PODERÃO SER REALIZADAS EM FUNÇÃO DO…

introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte:Autêntica,2007. SNYDERS. Entrevista dada a Lourdes Stamato de Camilles, PUC/SP,1990. VEIGA, Ilma P.A.(org) O Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma construção possível.11ª ed.Campinas,Papirus,2000. ZABALA. Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: uma proposta para o currículo escolar. Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre.RS:ARTMED,2002. -A Prática Educativa: como ensinar. Trad. Ernani. F. da. F. Rosa. Porto…

a compreensão do que significa promover uma educação matemática critica. STRUIK, Dirk J. História concisa das matemáticas. Lisboa: Gradiva, 1992. Contribui para a ampliação do conhecimento do professor sobre a história da matemática. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. Subsidia a ação docente no que se refere à didática. FONTE PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO: Gilberto Kassab ­ Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE…

Edgard Blücher ltda. São Paulo, 2a edição. IFRAH, G. Os números: a história de uma grande invenção. São Paulo: Editora Globo, 1985. MUNIZ, Cristiano Alberto: Pedagogia – Matemática e Cultura: Decimais, Medidas, e Sistema Monetário, 2008. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

educativa que não está isenta de problemas e limitações. No entanto, entendese que esse esforço, mesmo que acompanhado de lentos avanços, é decisivo para a aprendizagem e o do desenvolvimento das escolas e das aulas. 6. Os enfoques didáticos (Antoni Zabala) A concepção construtivista considera a complexidade e as distintas http://jefersongonzalez.wordpress.com__________________…

prática educativa que não está isenta de problemas e limitações. No entanto, entende-se que esse esforço, mesmo que acompanhado de lentos avanços, é decisivo para a aprendizagem e o desenvolvimento das escolas e das aulas. 6. Os enfoques didáticos (Antoni Zabala) A concepção construtivista considera a complexidade e as distintas variáveis que intervêm nos processos de ensino na escola. Por isso, não receita formas determinadas de ensino, mas oferece elementos para a análise e reflexão…

Projetos, Escola Inclusiva e Tecnologias. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : Introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. ZABALA, Antoni – A Prática Educativa – Como Ensinar. Artmed. Profissão. Professor, Lisboa, Don Quixote. 2002. XV- ANEXOS Fotos da Maquete confeccionada pelos alunos para o trabalho com o aluno com deficiência visual.

este trabalho visa discutir a elaboração de uma proposta de recurso didático, mais precisamente de um jogo, que favoreça o professor em seus trabalhos com os alunos envolvendo o tema Artrópodes de maneira que facilite o aprendizado. De acordo com Zabala (1998), a escolha dos conteúdos, ou seja, do que ensinar, deve englobar conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os quais têm extrema importância para a ocorrência de uma aprendizagem significativa. Com esse jogo,…

envolva na construção do seu próprio conhecimento, de acordo com o que enfatiza Zabala na seguinte afirmação: É importante que todos os estudantes possam participar na tomada de decisões sobre o caráter das unidades didáticas e a forma de organizar as tarefas e seu desenvolvimento, a fim de que não apenas aumentem o nível de envolvimento no ritmo da classe em geral como em seus próprios processos de aprendizagem.( ZABALA, 1998, p.94) Com a introdução da informática naeducação, os…

de escrita alfabética e sobre as práticas de leitura e escrita que circulam socialmente. Esta rotina deve estar pautada em sequências didáticas que provoquem a construção e a apropriação de conteúdos específicos sobre a linguagem escrita. Segundo Zabala (1998), uma sequência didática é “uma forma de encadear e articular as diversas atividades didáticas ao longo da aprendizagem de um conceito”, na qual permite a (re)construção dos conhecimentos ao articular os conhecimentos prévios com…