Zabala Antoni

Paulo: Contexto, 2012. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. 40ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 2000. SANDRONI, Laura C., MACHADO, Luiz P. Guia Prático de Estímulo a Leitura: A criança e o livro. São Paulo: Editora Ática, 1987. ZABALA, Antoni. A prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. ANEXOS Era uma vez.... Três porquinhos- Cícero, Heitor e Prático. Personagens …

quer extrair do aluno seu pensamento critico e formativo. Portanto, os objetivos dos professores do ensino de química se limitam em apenas avaliações somativa, onde ocorre a quantificação para notas sendo estabelecida como potencial do aluno. Segundo Zabala (1998), para que se concretize uma flexibilidade do ensino, é importante questionar: “Quem são meus alunos? Que sabem os alunos em relação ao que quero ensinar? Que experiências tiveram? O que são capazes de aprender? Quais são seus…

adjetivações, demonstravam descrédito quanto as potencialidades, ou até mesmo, quando supervalorizavam e superprotegiam esses discentes. Há uma fusão de sentimentos que traz implicações à prática docente e à aprendizagem dos alunos, pois como nos ensina Zabala (1998, p. 100) Para aprender é indispensável que haja um clima e um ambiente adequados, constituidos por um marco de relações em que predominem a aceitação, a confiança, o respeito mútuo e a sinceridade. A aprendizagem é…

como transmissor, mas como uma pessoa que faz parte do processo e está, juntamente com seus alunos, em transformação. Desta forma busca constante formação e atua cada vez mais diretamente na e para a sociedade. Dentro deste contexto reporto-me a Zabala: Mas de qualquer forma, ter um conhecimento rigoroso de nossa tarefa implica saber identificar os fatores que incidem no crescimento dos alunos. O segundo passo consistirá em aceitar ou não o papel que podemos ter neste crescimento e…

segundo Azevedo et al (2012) faz-se necessário destacar que as ações dentro do ambiente educacional deve acontecer com a colaboração de todos. O coordenador deve estar preparado para mudanças e sempre pronto a motivar sua equipe. Assim como afirma Zabala (1998), “este funcionamento também define determinadas relações interpessoais, uma maneira de conceber as relações de trabalho, que podem ser de ajuda, de colaboração, de confiança ou exatamente o contrário.” Por esse ultimo o…

Pedagógicos do Libertad) VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista. São Paulo: Mercado de Letras, 2003 WERNECK, Claudia. Ninguém mais vai ser bonzinho na sociedade inclusiva. 2 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2000. ZABALA, Antoni et al. O Construtivismo na sala de aula. 6 ed. São Paulo: Ática, 2006. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS GESTÃO PEDAGÓGICA: papéis, responsabilidades e funções do diretor; desempenho e eficácia das Unidades Escolares; objetivos e…

ensino fundamental – Ciclo II do Estado de São Paulo, referente ao primeiro bimestre do ano de 2009 e o questionário formulado aos professores de Língua Portuguesa. Como base teórica, escolhemos os estudiosos Candau, Freire, Mizukami, Piletti e Zabala que trazem reflexões sobre a educação; uma pesquisa bibliográfica sobre os Temas Transversais e sobre questões ligadas à educação. Com esse suporte teórico, buscamos compreender como as propostas trazidas nos PCN são abordadas…

profissional. Avaliação da Atividade (critérios e instrumentos): Qualidade da resenha apresentada e da participação no fórum para sistematização das discussões realizadas na disciplina. Estratégias : Filme: Escritores da Liberdade Referências: ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Ed. Artmed.

de história. 8.ed. – São Paulo: Cortex, 2012. Vygotsky, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987. Vygotsky, L. S.; LURIA, Alexander R; LEONTIEV, Alex .N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo; Ícone,2001. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Tradução: Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

especialização. Nasce por uma necessidade de estancar o caos social e ambiental vigente, onde impera a miséria, a fome, a poluição, a destruição, a marginalização. Dentro deste contexto, cabe lembrar que a escola desempenha uma função social que, conforme Zabala (2002) é a de reprodução e legitimação social: “A reprodução da uma ordem social estabelecida é a finalidade natural dos sistemas educativos, e o modo como estes se concretizam, um reflexo das necessidades da sociedade para se…