AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO
EDUCACIONAL
CENTRO BRASILEIRO DE
EDUCAÇÃO CONTINUADA
Profª.: Gizélia Silveira Rebouças

INTRODUÇÃO
A educação deve existir em função de

metas que direcionam a atuação de professores e alunos, no processo ensino – aprendizagem. Toda ação pedagógica pressupõe mudanças comportamentais; sendo assim, à avaliação cabe o dever de verificar em que sentido estas mudanças estão ocorrendo, indicando se as metas predeterminadas estão sendo atingidas, e se não, a causa de tal fato estar se dando.

OBJETIVOS
Objetivo geral
Conhecer e refletir sobre os conceitos,

finalidades e propósitos da avaliação;
 a avaliação da aprendizagem escolar enfocando os diversos aspectos relacionados ao contexto educacional;
 a perspectiva do erro na avaliação;
a avaliação na educação infantil

Objetivos específicos
Entender a prática da avaliação no

cotidiano;
Refletir sobre a avaliação no processo de ensino;
Abordar os tipos de avaliação da aprendizagem; Compreender a avaliação como processo permanente de aprendizagem e transformação;
Identificar o papel da avaliação no sistema de ensino.

QUESTÕES NORTEADORAS
O que é avaliação escolar? Como

acontece o processo de avaliação educacional? Quais seus princípios?
A avaliação escolar deve apresentar características especificas?
Todos os envolvidos com o ensinoaprendizagem devem ser avaliados?

1. INTRODUÇÃO À
AVALIAÇÃO
A avaliação se faz presente em todos

os domínios da atividade humana.
A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino aprendizagem ou avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise desempenho do aluno, do professor e de toda a situação de ensino que se realiza no contexto escolar.

São questões típicas de avaliações: Que problemas o aluno vem enfrentando?
Por que não conseguiu alcançar determinados objetivos? Qual o processo de aprendizagem desenvolvido?
Quais
os resultados significativos produzidos pelo aluno?

Ensino, avaliação e aprendizagem são

elementos