Psicomotricidade Segundo Vygotsky

o que depende do oxigênio – o aeróbio. O PRIMEIRO SISTEMA – ANAERÓBIO ALÁTICO Esse é o sistema ideal para esforços de curta duração, de grande intensidade e de várias repetições com pequenas pausas de intervalo, como o jogo de queimado. O SEGUNDO SISTEMA – ANAERÓBIO LÁTICO É um outro sistema de ressíntese de ATP que tem como produto final o ácido lático. Com crianças, atividades que utilizam esse sistema não são aconselháveis. Na verdade, as próprias crianças as evitam. Por…

professor é criar ou modificar comportamentos, de acordo com o condicionamento que se deseja. Embora tenha relação com a teoria de Pavlov (seu antecessor), que ele a questiona parcialmente, acrescentando à sua teoria o conceito de condicionamento de “segundo tipo”, ou seja, no processo de adaptação ao meio o sujeito alcança uma satisfação que provoca a repetição desse comportamento (“caixa de Skinner” – condicionamento de ratos). Esta teoria é adequada para cursos técnicos,…

hipóteses e não mais somente através da realidade e do concreto. Ex: A expressão “Pagando o pato”, ela consegue entender que alguém irá ser responsável por algo, e não a imagem de pagar (com dinheiro) o pato. Lev Vygotsky Para Vigotsky, aprendizagem é o processo central no conceito do homem. Isso está relacionando-se com o psicológico e a cultura humana de cada ser em desenvolvimento. Como se a aprendizagem, fosse o produto final de cultura,…

Considera-se que o gosto pela leitura se constrói através de um longo processo e que é fundamental para o desenvolvimento de potencialidades, há a necessidade de se propor atividades diversas e diferenciadas para a formação do leitor crítico. Segundo Prado (1996, p. 19), “no período mais importante de se formar o gosto pela leitura, as crianças estão na escola de primeiro grau. Está, pois, na escola de primeiro grau o maior compromisso com a formação do leitor”. O principal papel dos livros na

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAGI SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elaborado por: Ms. Beatriz Machado TIBAGI – 2008 2 I – A prioridade da Psicomotricidade na Educação Infantil A psicomotricidade na educação infantil, como prioridade deve ser ajudar a criança a ter uma percepção adequada de si mesma, compreendendo suas possibilidades e limitações reais e ao mesmo tempo, auxiliá-la a se expressar corporalmente com maior…

da criança, pode ser facilitada pelo educador por meio de atividades lúdicas como apoio ao processo de aquisição da linguagem escrita e falada. Jogar e brincar são atividades que, bem orientadas certamente, contribuirão no desenvolvimento da psicomotricidade no contexto do processo escolar. Sumário Introdução ..................................................................................................................11 1.REFERENCIAL TEÓRICO .............................................

trabalho com a Educação Psicomotora pode e deve ser desenvolvido como um elemento preventivo ou profilático, para dificuldades que possam surgir no processo de aprendizagem escolar ou até mesmo para um trabalho reeducativo futuro (FONSECA, 1998). Segundo o proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCNs (BRASIL, 1997), no âmbito Escolar, a Educação Física é a disciplina responsável por apresentar aos alunos o universo da cultura corporal, através de várias estratégias e…

EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS - DEFD DISCIPLINA PSICOMOTRICIDADE PROF.ª ANDRÉIA LUCIANA RIBEIRO DE FREITAS PSICOMOTRICIDADE “O corpo, nosso e dos outros esta em constante dialogo com o universo. Falar com corpo é diferente de falar do corpo não é possível relatar com palavras o que se deve vivenciar através de um processo conscientemente motriz” (Freitas, 2009). Montes Claros – MG Julho - 2014 1 Introdução A Psicomotricidade é uma ciência que tem como…

DORNELES & BENETTI, v(8), nº 8, p. 1775 – 1786, AGO, 2012. 1775 (e-ISSN: 2236-1308) A PSICOMOTRICIDADE COMO FERRAMENTA DA APRENDIZAGEM Lidiane Rodrigues Dorneles¹ Luciana Borba Benetti² 1 Pós-Graduada do Curso de Especialização em Educação: Interdisciplinaridade e Transversalidade, Universidade Federal do Pampa. lidianedornelles@yahoo.com.br ² Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa, Campus São Gabriel lucianabenetti@unipampa.edu.br Resumo: A problemática abordada

percepção que os alunos têm dos comportamentos, considerados como inadequados pelos colegas emitidos pelas crianças com necessidades espaciais. Os alunos portadores de necessidades especiais também apresentam dificuldade em se relacionar com os colegas. Segundo Turner (1984), a dificuldade de contato desses alunos com seus colegas estão tanto na aceitação como na identificação com o grupo. Não é só pela proximidade que alguém se acha pertencendo ao grupo, ele tem de se identificar com…