Psicomotricidade Segundo Vygotsky

pique esconde, de amarelinha, dentre outras, facilitam a interação, o toque , o olhar no olho e etc. e estas foram substituídas pelos jogos eletrônicos: frios, sem qualquer inter-relacao físico-pessoal , dificultado inclusive o desenvolvimento da psicomotricidade. Fazendo uso das ferramentas e atividades lúdicas adequadas, as escolas irão fazer despertar em suas crianças, através de uma pratica pedagógica objetiva e clara, a imaginação, a criatividade e a capacidade de interferência, o…

necessidade de ajudar suas crianças no desenvolvimento de suas habilidades através de atividades lúdicas. Já vai longe onde o brincar é perda de tempo. Atualmente graças aos trabalhos e estudos de psicólogos e educadores como Piaget e Vygotsky, há uma firme convicção de que o brincar é de suma importância para o desenvolvimento social, afetivo, e cognitivo da criança. Brincar é mais que uma atividade sem consequência para a criança. Brincando, ela não apenas…

personalidade, recriando situações do cotidiano e experimentando sentimentos básicos. Portanto, definir o lúdico dependerá das observações que se tenha a cada ato apresentado pela criança. Como fundamentação teórica, firmo-me nas palavras de Vygotsky (1989, p. 23), ao considerar que “numa visão sócio-histórica, a brincadeira é uma atividade específica da infância, onde ela recria a realidade utilizando sistemas simbólicos”. A partir das linhas teóricas e suas…

SUMÁRIO Introdução……………………………………………………………..……………………….6 Esclarecimentos metodológicos…………………………………………………………….….8 Capítulo I: Procedimentos de aprendizagem na educação infantil………………………….....9 Capítulo II: Diferentes perspectivas do aprender segundo a Neurociência………..................13 Capítulo III: Teorias da aprendizagem.....................................................................................14 3.1. Correntes teóricas: Inatismo, empirismo, construtivismo e…

Intelectual Sônia Regina Corrêa Mafra 2008 3 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO............................................................................................... 4 1 JOGO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO DE PIAGET E VYGOTSKY........................................................................................ 5 2 JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS COMO RECURSO…

do brincar neste contexto educacional. A ludicidade vai além do ato de brincar. O brinquedo, a brincadeira, o jogo e o faz de conta são atividades diferenciadas e muitas vezes confundidas pelos educadores. Tendo como parâmetro as obras de Piaget, Vygotsky, Luckesi e outros autores, a exposição dos conceitos destes instrumentos educativos e como tais práticas podem auxiliar os educadores no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças que freqüentam a Educação Infantil…

a criança comunica –se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constroi conhecimento, dsenvolvendo integralmente. Palavras-chave: Lúdico. Educação Infantil. Aprendizagem. Desenvolvimento. Psicomotricidade. SUMÁRIO 1 Introdução....................................................................................................4 2 Revisão Bibliográfica…

INTRODUÇÃO A afetividade na relação pedagógica é um tema que vem sendo discutido por vários autores, como Vygotsky, Wallon, Celso Antunes, Paulo Freire, entre outros e é desenvolvido teoricamente nesse trabalho. A fim de atender ao objetivo dessa investigação que se propõe a analisar as relações afetivas no ambiente escolar, optamos por adotar uma pesquisa bibliográfica teórica, tendo como foco as dificuldades do aluno quando o mesmo não possui relações afetivas com o professor

Fundamentação Teórica. Mauricio (2008) apresenta um estudo focado na importância do lúdico para o processo ensino-aprendizagem, buscando clarificar o papel do brincar e conscientizar professores de seu real significado. Segundo resultados de sua pesquisa, percebe-se significante melhora no desenvolvimento humano no que tange ao crescimento pessoal, social, cultural, motor, além da comunicação, expressão e construção de pensamento. O ato de brincar e jogar torna o indivíduo

didática das atividades lúdicas, e como podemos mudar o ambiente da sala de aula por meio da nossa postura. Vamos também dar uma olhada no desenvolvimento da inteligência motora da criança, relacionando autores que tratam da Pedagogia e da Psicomotricidade para conhecermos melhor as características das nossas crianças. Agora é com vocês! Minha turma e eu vamos mergulhar de cabeça mais uma vez para tornar alegre e interativa as atividades que vamos realizar juntos. Descubra a alegria do mundo