Psicomotricidade Segundo Vygotsky

dismorfismo da face e ombros. Existem outras alterações como: braquicefalia,fissuras palpebrais,hipoplasia da região mediana da face diâmetro fronto-occipital, reduzido, pescoço curto, língua pertusa e hipotônica e distancia aumentada entre o primeiro e segundo dedo dos pés, crânio achatado mais largo e cumprido, narinas normalmente arrebitadas por falta de desenvolvimento dos ossos nasais, quinto dedo da mão muito curto, curvando para dentro formando com apenas uma articulação, e mãos…

outros em um contexto permeado pelo brincar que encanta as crianças e ao mesmo tempo é uma prática pedagógica com diferentes intenções traçadas pelo educador, diante dos objetivos de ensino, cabendo enfatizar o desenvolvimento da imaginação que segundo Vygotsky (1984, p.17) “surge na criança através do jogo, que é a imaginação em ação, ou seja, o brinquedo é a primeira possibilidade de ação da criança numa esfera cognitiva que lhe permite ultrapassar a dimensão perceptiva motora do…

ludicidade. O estudo demonstrou a importância do brincar para o desenvolvimento sócio-cognitivo da criança que foi comprovado pela literatura consultada e propiciou um novo olhar para a educação, abandonando uma rotina sistematizada que deixa o lúdico em segundo plano, conclui-se que a brincadeira também é uma forma de proporcionar o aprendizado. Palavras-chave: criança, lúdico, aprendizagem. SUMÁRIO…

que com o brincar é possível aprender. Brincar possibilita a criança vivenciar experiências. Permite que ela crie formas de expressão, hipóteses a respeito da vida, socialização entre várias crianças e compartilhamento de experiências vividas. Segundo Vygotski (1994), para compreender a passagem de um estágio de desenvolvimento da criança para outro, somente é possível através das brincadeiras que ela realiza, uma vez que o brincar emerge de uma necessidade infantil. O lúdico é de…

mas fundamentam a prática pedagógica que já se realiza, demonstrando que estratégias pedagógicas, que respeitam a forma como o cérebro funciona, tendem a ser mais eficientes. Como o professor pode aplicar as neurociências no cotidiano escolar? Segundo Guerra(2010), constituem o conjunto das diversas áreas do conhecimento que pesquisam o Sistema Nervoso (SN). Elas estudam as moléculas que constituem os neurônios, os órgãos do SN e suas funções específicas, bem como o comportamento…

assumem o papel de guia, conduzindo e motivando o aluno no processo de aprendizado, preparei o planejamento do meu estágio e apliquei com alunos do 1° ano vespertino do Centro Educacional Vida e Paz em São João Batista SC. O meu tema de estágio (Psicomotricidade) foi associado de acordo com o tema que a professora estava trabalhando em sala (Meio ambiente), assim tive a ideia de trabalhar com jogos psicomotores com reciclagem, pois a brincadeira com sucata (material reciclável) possui…

PRESENCIAL: Arioneide Josenice Pereira ACADÊMICA: Suzana Maria dos Santos Brandão CGU: 84189810 Santa Maria da Boa Vista- PE Maio, 2011 Dedico este trabalho primeiramente a Deus, segundo a minha mãe que me dar força para continuar estudando e me apoiando, dedico também a meu esposo e filhas por fazerem parte de minha vida, aos colegas e professores, meu muito obrigado EPÍGRAFE …

sintetizada abordada no decorrer do meu projeto, a brincadeira e o jogo são, para as crianças, a mais valiosa oportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; de compartilhar idéias, regras, objetos e brinquedos. Tanto para Vygotsky (1984) como para Piaget (1975), o desenvolvimento não é linear, mas evolutivo e, nesse trajeto, a imaginação se desenvolve. Uma vez que a criança brinca e desenvolve a capacidade para determinado tipo de conhecimento, ela…

é que podem utilizar-se desta para seus fins educacionais, respeitando a fase de desenvolvimento que o aluno se encontra. As ferramentas são o jogo, o lúdico, o que é mais interessante a criança na educação infantil, bem como o faz de conta. Segundo Vygotsky (1989), o lúdico influencia desenvolvimento da criança, é através do jogo que a criança aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e…

que possibilita mais vida, prazer e significado ao processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que é particularmente poderoso para estimular a vida social e o desenvolvimento construtivo da criança. Referenciamo-nos em renomados autores, como Vygotsky (1984), Negrine (1994), Santos (1999), Sneyders (1996), Huizinga (1990), Marcelino (1990) e outros que abordam a importância do lúdico no desenvolvimento infantil e na educação. Esta pesquisa bibliográfica tem a pretensão de…