Psicomotricidade Segundo Vygotsky

É fácil perceber que o jogo e a brincadeira estão presentes em todas as fases da vida dos seres humanos, tornando especial a sua existência. Depois de algumas pesquisas vimos que o jogo e a brincadeira são parecidas, mas não são iguais. Segundo Cunha (1988 p. 9): “Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. è uma arte, um dom natural que, quando bem cultivado, irá contribuir, no futuro, para a eficiência e o equilíbrio do adulto.”. Já sobre o…

sensações que experimentamos. Não é um conceito aprendido e que depende de treinamento. Ele se organiza pela experienciação do corpo da criança. É uma construção mental que a criança realiza gradualmente, de acordo com o uso que faz de seu corpo. Segundo Le Boulch (1981, p. 74), o esquema corporal é dividido em etapas. 1ª Etapa: corpo vivido (até 3 anos de idade): corresponde à fase de inteligência sensório motora de Piaget. O bebê sente o meio ambiente como fazendo parte dele mesmo.…

contribuição na Educação Infantil. 1.5- Objetivos Específicos ► Conhecer as principais contribuições dos teóricos da Educação Infantil. ► Conceituar ludicidade. ► Analisar as contribuições de teóricos sóciointeracionistas: Piaget, Wallon e Vygotsky sobre o lúdico na Educação Infantil. ► Apresentar as contribuições dos jogos, brinquedos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem. 1.6- JUSTIFICATIVA A ideia de desenvolver pesquisa sobre o lúdico…

que os animas não precisa de coisas a mais do que alimento e cuidado. Em sua obra o filósofo faz a distinção entre disciplina e instrução. Para Kant, a disciplina impede o homem de cair em certa selvageria ou, melhor dizendo, numa animalidade. Mas segundo o filósofo a disciplina é negativa, pois faz o ser humano a mudar forçadamente, sem o uso de sua razão, ou melhor, dizendo, uma mudança sem liberdade do indivíduo. Já a instrução é a parte positiva da educação, pois faz com que o…

O brincar é uma atividade que faz parte do desenvolvimento infantil e natural das crianças o ato de brincar favorece em todos os aspectos conginitivos das crianças como a motricidade, linguagem percepção da memória o equilíbrio afetivo e social segundo Oliveira defende que os jogos e brincadeiras contribuem para o desenvolvimento integral das crianças, pois através do brincar elas aprender mais fácil assimilando melhor os conteúdos e conhecimentos. Levando em consideração que Toda criança gosta

aprendizagem não massificante e nem repetidora isso refaz com que a educação seja feita de forma mais prazerosa. Trabalhar o lúdico na educação infantil envolve todos com muito mais resultados, os jogos e as brincadeiras favorece a lateralidade, psicomotricidade, coordenação – motora, auto - estima, ou seja, envolve todo o corpo. Enfim, são grandes fontes para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, sendo assim com os jogos e brincadeiras cria-se, portando, um espaço de…

bibliográfica, resgatando algumas pesquisas já realizadas que comprovam a eficiência do trabalho por meio de jogos e brincadeiras no desenvolvimento físico, afetivo e psicossocial das crianças, bem como recorremos aos estudos de teóricos clássicos como Lev Vygotsky, JeanPiaget e Henri Wallon, que nos auxiliaram a alcançar os objetivos do presente trabalho. Palavras chaves: Lúdico, criança, alfabetização, ensino e aprendizagem. ABSTRACT This study aims to analyze the…

............. 2.1 – Desenvolvimento Psicomotor Infantil............................................... 2.2 – A música na Educação Infantil ................................................................ 2.3 - A Contribuição da Música na Psicomotricidade ................................... CAPÍTULO II – METODOLOGIA ....................................................................... 3.1 – Delimitação do Estudo .......................................................................... 3

Manifestaram também, de maneira geral, um grande empenho em se comunicar com a ajuda do computador, interagindo com as máquinas e realizando as atividades propostas. Houve em algumas situações ajuda mútua entre os colegas, estabelecendo-se segundo Vygotsky (1967) os princípios básicos da ZDP e uma aprendizagem gradativa mediatizada, referente à linguagem computacional. Alguns sujeitos, durante as interações, manifestaram de forma mais ostensiva seu…

saber o que significa ludicidade, para que possamos trabalhar atividades lúdicas de maneira consciente daquilo que estamos fazendo e proporcionando para as crianças. Foram destacadas no trabalho as definições para o lúdico de Piaget, Wallon e Vygotsky. Segundo Piaget: Diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e…