Psicomotricidade Segundo Vygotsky

Estágio Supervisionado I em Educação Infantil, realizadas na Escola de Educação Infantil Ursinho Branco, pertencente à rede Privada de Ensino, localizada na Alameda Castanheiras, 125, Bairro Tamboré, no Município de Santana de Parnaíba/ SP durante o segundo semestre do corrente ano. Relatando 100 horas/aula da disciplina que tem o objetivo exteriorizar o aprendizado acadêmico fora dos limites da instituição de ensino. É o espaço onde o discente irá desenvolver seus conhecimentos junto à…

conservação dos jogos e brinquedos. Ao longo da história da humanidade, foram inúmeros os autores que se interessaram, direta ou indiretamente, pela questão do brincar, do jogo, do brinquedo e da brincadeira.Brincar, segundo o dicionário Ferreira (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo menos deveria ser. Do ponto…

para a vida adulta. Fundamentação Teórica. Mauricio (2008) apresenta um estudo focado na importância do lúdico para o processo ensino-aprendizagem, buscando clarificar o papel do brincar e conscientizar professores de seu real significado. Segundo resultados de sua pesquisa, percebe-se significante melhora no desenvolvimento humano no que tange ao crescimento pessoal, social, cultural, motor, além da comunicação, expressão e construção de pensamento. O ato de brincar e jogar…

brincadeira e a educação é extremamente atual e é muito oportuna a sua publicação, na medida em que, nos últimos anos, essas questões têm sido abordadas principalmente por autores da área da psicologia e/ou da educação física (no que se refere à psicomotricidade), e muito pouco tem sido produzido com respeito a uma abordagem educacional. O título é muito interessante, pois trabalha com a ambivalência, ou a confusão, muito comum aos termos citados. Jogo? Brinquedo? Brincadeira? Serão…

estudo bibliográfico do tema em teóricos ligados à neurociência, bem como de estudos realizados por neurocientistas através de pesquisas neurológicas e de outros teóricos ligados a área da psicologia, pedagogia, sociologia e psicanálise. Assim, para Vygotsky (2003, p.121), “A emoção não é uma ferramenta menos importante que o pensamento” e portanto, necessita de estímulos. Afirma, ainda, “que a educação sempre implica em mudanças nos sentimentos e a reeducação das emoções vai na…

anos). Sócio-cultural Lev Vigostky As mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura. O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro, a relação professor- aluno ZDP (Zona Desenvolvimento Proximal). Segundo Vigostky o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com…

contribuir para a legitimação do trabalho. No primeiro capítulo exploramos a respeito da educação infantil e o processo de aprendizagem, pontuando a importância da rotina escolar e da alteridade para o crescimento saudável e estimulante às crianças. No segundo capítulo abordamos o quanto a escuta pode contribuir nas relações, sugerindo uma proposta contínua de escuta para o que a criança tem a dizer e as fases da linguagem que são fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social. …

pensamento de Vygotsky. Sua posição é essencialmente genética: Procura compreender a gênese, isto, é a origem e o desenvolvimento dos processos psicológicos. Sua abordagem genética desdobra-se nos níveis filogenético. (desenvolvimento da espécie humana),sociogenético dos grupos sociais) ontogenético(desenvolvimento do individuo) e micro genético(desenvolvimento de aspectos específicos do repertório psicológico dos sujeitos), os quais interagem na construção dos processos psicológicos.…

tinha os seus problemas e nestes entenderam a importância de dividir os mesmos, estabelecendo uma relação de troca possibilitando a construção de identidade no grupo, o respeito pelo outro enquanto sujeito individual e componente do grupo. Em segundo momento, “o jogo do dia”, os participantes foram divididos em tres grupos, o trabalho foi organizado com jogos, ou seja, um desafio entre os grupos, onde deveriam ter concentração, observação e desenvolver estratégias para solucionar…

aplicadas nas crianças em fase escolar. Respaldada por expressivos referenciais teóricos, a proposta de trabalho será apresenta em três capítulos o qual levantaremos em questão, o primeiro capítulo fala de conceitos, o lúdico na educação infantil, o segundo capítulo abordamos temas referentes à importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras, no terceiro capítulo trata-se a respeito o lúdico no desenvolvimento infantil. Permite-se afirmar que a existência de jogos e brincadeiras…