Psicomotricidade

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAGI SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL

PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Elaborado por: Ms. Beatriz Machado

TIBAGI – 2008

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I – A prioridade da Psicomotricidade na Educação Infantil

A psicomotricidade na educação infantil, como prioridade deve ser ajudar a criança a ter uma percepção adequada de si mesma, compreendendo suas possibilidades e limitações reais e ao mesmo tempo, auxiliá-la a se expressar corporalmente com maior liberdade, conquistando e aperfeiçoando novas competências motoras. O movimento, assim como o exercício, é de fundamental importância no desenvolvimento físico, intelectual e emocional da criança. Este permite à criança explorar o mundo exterior através de experiências concretas sobre as quais são construídas as noções básicas para o desenvolvimento intelectual. Considerando a questão da motricidade como sendo um dos aspectos que compõem o processo do desenvolvimento e da aprendizagem infantil, Wallon ( apud Sisto, 1996,p.177) afirma que “é sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais”. O movimento constitui importante base para o processo de aprendizagem e o desenvolvimento infantil. A criança partindo do movimento, constrói o seu conhecimento a partir das interações com o seu meio ambiente e as pessoas, resultando no desenvolvimento do seu pensamento. Parafraseando novamente Wallon ( apud Sisto, 1996, p177) “ Movimento (ação), pensamento e linguagem são uma unidade inseparável. O movimento é o pensamento em ato, e o pensamento é o movimento sem ato”. A afirmativa acima nos indica, a relação intrínseca entre movimento e pensamento, sendo esta a base do trabalho de psicomotricidade juntamente com a relação afetiva entre a criança e os educadores. O movimento para ser contínuo é necessário que a criança tenha estabelecido uma relação afetiva que a mantenha sempre motivada para estabelecer novas interações com o seu meio ambiente as pessoas. Além