Psicomotricidade

CONSIDERAÇÕES SOBRE A PSICOMOTRICIDADE NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Fátima da Silva Lima
Prof. Samantha
Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi
Curso de Pedagogia (PED0649) – Psicomotricidade
05/12/2013

RESUMO No presente paper, foram abordadas as principais considerações sobre a psicomotricidade nas séries iniciais do Ensino Fundamental na visão de alguns autores, como Le Bouch, Negrini, Ferreira, Prates, Viana e Alves. Explicando as diversas formas de apresentação no desenvolvimento psicomotor infantil, relacionando momentos da construção do conhecimento de cada criança com a fundamentação teórica de cada autor, referente à recreação. Afirma-se que as atividades afetivas e psicomotoras constituem-se em um fator de equilíbrio na vida da criança, expressam interação entre o espírito e o corpo, a afetividade e a energia, o individuo e o grupo, promovendo o desenvolvimento humano global. Por fim, apresentam-se as conclusões que cada indivíduo traz como base, suas experiências e vivências onde serão exploradas à cada dia em sala de aula, evoluindo através de estímulos da família, da escola e da sociedade, visando a sua formação intelectual e da personalidade do aluno.
Palavras-chave: Psicomotricidade, Séries Iniciais, Construção do Conhecimento.

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo fazer algumas considerações sobre a importância da Psicomotricidade nas séries iniciais do Ensino Fundamental, visando o desenvolvimento global das crianças, equilíbrio, desenvolvimento motor e intelectual da criança, ou seja, o domínio da linguagem infantil, a influência de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem. “É de grande importância a educação pelo movimento no processo escolar, uma vez que seu objetivo central é contribuir para o desenvolvimento motor da criança que auxiliará na evolução de sua personalidade e no seu sucesso na escola.” (LE BOULCH, 2001, p.63). A educação da criança começa desde seu nascimento,