Perguntas Professor Alfabetizador

relevantes para a evolução do conhecimento. Sociedade esta, que é possuidora em seu cerne, uma múltipla linguagem, qual proporciona a compreensão e aponta para uma temática inteiramente acoplada ao desenvolvimento profissional do professor, ou seja, a formação continuada do professor. Pode-se, no entanto, afirmar que há diversos cursos que ainda não proporcionam, em suas estruturas curriculares, matérias quais preparam profissionais que possam atuar na carreira de educadores. Sendo…

ser humano a comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas. A criança pequena ao ingressar na escola fala pouco ou nada fala. E é neste ambiente, que vai construindo a sua oralidade quando nas ações cotidianas, planejadas pelo professor, tiver oportunidade de falar com amigos e ouvi-los. Eleger a língua oral como conteúdo escolar exige o planejamento da ação pedagógica de forma a garantir, na sala de aula, atividades sistemáticas de fala, escuta e reflexão sobre a língua. São

Aprendizagem, desenvolvendo as competências e habilidades como: referentes às práticas que envolvem a temática de Letramento, tendo, como público-alvo, alunos em processo de alfabetização. Este desafio é importante para que os acadêmicos futuros professores possam utilizar os conteúdos ministrados na disciplina Letramento, tornando-se aptos a executá-los quando solicitados na atuação docente, ao mesmo tempo em que se conscientizam da importância da leitura no processo de produção de…

mortalidade”. Com o passar do tempo surgiu o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) com o objetivo de ajudar na organização do trabalho e dando uma maior segurança ao professor que precisa ter um olhar minucioso, planejando ações que contemplem as diversidades. É muito importante que os professores compreendam as orientações do Referencial, mas que também adaptem os conteúdos a realidade vivida por seus alunos, pois cada instituição tem sua característica…

22 2.3 O MARAVILHOSO MUNDO DAS NARRATIVAS INFANTIS................ 22 2.4 A LITERATURA E A ESCOLA............................................................... 23 3. A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A LITERATURA INFANTIL.................. 26 3.1 O PROFESSOR COMO FORMADOR DE LEITORES......................... 27 4. CONCLUSÃO........................................................................................ 31 5. REFERÊNCIAS.......................................................................

que a escrita representa unidades sonoras, quais serão então os percalços do processo de fonetização da escrita pela criança? Como e quais unidades sonoras serão inicialmente representadas na produção escrita das crianças? A resposta a estas perguntas dependerá de uma série de fatores, entre os quais, as experiências que a criança tem fora da escola (e na própria escola) com a leitura e a escrita, o tipo de instrução recebida e a ortografia da língua que se aprende.…

Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas, elaborações e reelaboraçõesde conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicasno campo da alfabetização e letramento, assim como suas diferenças. Portanto, a pergunta que envereda esta pesquisa é quais as estratégias que podem ser praticadas pelo docente para alfabetizar/letrando? I.2. 1. Delimitação do Problema Através deste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, cujo tema é “Letramentoe…

35 4.1 Metodologia da Leitura......................................................................................35 4.2 Condições Favoráveis à Leitura........................................................................37 4.3 O Professor e a Formação de Leitores.............................................................38 4.4 Planejando o Ensino da Leitura.........................................................................40 CONCLUSÃO...............................

leitura e da escrita com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental aborda estudos sobre o letramento em um contexto de alfabetização das crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo foi verificar a concepção metodológica do professor no processo de alfabetização visando identificar na pratica pedagógica a presença do letramento na alfabetização e por fim identificar se o aprendizado de leitura e de escrita que os alfabetizados estão fazendo corresponder às suas…

Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação do professor Mestrando Johnson Andrade. TIMON-MA 2013 LUIZ FERNANDO VELOSO GUIMARÃES DIFICULADES NA LEITURA E NA ESCRITA DOS ALUNOS DO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Banca Examinadora da Faculdade Latina Americana – FLATED como um requisito para obtenção do título de Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação do professor Mestrando Johnson Andrade. APROVADO EM…