Alfabetização e letramento

I. Introdução
A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe pesquisa prévia, leitura, análise, reflexão, construção e reconstrução de pensamentos econceitos. Portanto, a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho paraelaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho.

I.1. Tema
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais dalíngua.

I.2. Problema
O que nos moveu para esse processo de descobertas, elaborações e reelaboraçõesde conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicasno campo da alfabetização e letramento, assim como suas diferenças. Portanto, a pergunta que envereda esta pesquisa é quais as estratégias que podem ser praticadas pelo docente para alfabetizar/letrando?

I.2. 1. Delimitação do Problema
Através deste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, cujo tema é “Letramentoe Alfabetização: adentrando as práticas sociais da língua”, pretendemos abordar aquestão da alfabetização, do letramento, do alfabetizar/letrando, suas definições e seussignificados nas práticas pedagógicas inseridas na Educação Infantil, e nos primeirosanos do Ensino Fundamental, para que desde cedo as crianças possam iniciar o processosocial dessas aquisições, fazendo com que a leitura e a escrita ganhe sentido em suasvidas.

I.3. Justificativa
Pensamos que a educação é, com certeza, um dos fatores mais importantes paraa construção de uma sociedade democrática, desenvolvida e socialmente justa. Écondição básica e direito fundamental da cidadania. O domínio da língua, nas diferentesvertentes da palavra escrita e falada, da leitura e da oralidade, é crucial nos maisvariados domínios da vida individual e coletiva. Não há cidadania nem competência profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa.Por isso é imprescindível a análise de aspectos relevantes ao letramento ealfabetização, trazidos por autores que têm pesquisado e avançado nessas concepções,como Magda